人音版第七册第七课歌曲《友谊的回声》优秀教学设计和反思

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教材分析

新课标中要求通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友谊是美好的”这一主题。学习这一课让学生掌握体会力度记号，是一个有自然到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。

学情分析

四年级学生在音乐发面已经有了一定的基础，这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在欣赏歌曲的情绪、力度、速度等方面有了认识，并能准确的回答出来，课外知识面也宽一些。本课歌曲优美，表达了对大自然的美好的向往。学生很容易接受并与歌曲产生情感共鸣，共同感悟，感受歌曲所表达的意境。

教学目标

    教学目标

一、知识与技能

1、在音乐情景及游戏中实践中掌握力度记号“f、p”，并运用到歌曲的表演中。

2、有情感的表演歌曲《友谊的回声》，并能完整而有感情的演唱。

二、过程与方法

在聆听、探究回声的特点，掌握力度记号，通过合作进行模仿，将所获得的经验在歌曲中得以体现，并有情感的表演歌曲《友谊的回声》。

三、情感态度

1、通过探究与实践，感受充满幻想与乐趣的回声这一自然现象，引导学生在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘。

2、通过歌曲的演唱，在感受到大自然神奇的同时，对真挚的友谊充满了向往。

教学重点和难点

掌握力度记号；学会歌曲《友谊的回声》，歌曲的旋律及力度记号的体现。

教学过程

一、呼唤友谊

1、故事导入：在大山深处，有一只小兔叫淘淘。一天，它和小伙伴发生了一些不愉快，小伙伴们都不理它，于是，它来到了湖边......到底发生了什么,我们一起来看。（播放课件）

设计意图：激发学生的学习兴趣

2、导入：是谁在和淘淘说话呢？（回声）

进行游戏：引导学生体验回声。

小结，力度记号：用f表示强，用p表示弱；用ff表示很强，用pp表示很弱。

设计意图：通过游戏的方式，知道力度记号f  p ，从自然的声音到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。

二、寻找友谊

导入：哪里有回声？让我们一起来找找。

1、初听歌曲，随音乐划拍。

   提问：你看到歌谱中有那些认识的音乐记号？

设计意图：初步感受歌曲的情绪，为后面情感的引导做铺垫。

2、再听歌曲，用母音随音乐哼唱旋律。

3、教唱第一段歌曲。

注意唱准八分休止符、及切分节奏。

4、听琴跟唱第二段歌词。

5、学唱第二乐段。

设计意图：引导学生，通过对比、视唱等教学方法，使学生比较直观的掌握带休止符的切分音的节奏型，并且完成歌曲的表演。

三、赞美友谊

设疑：后来小兔淘淘又怎么样了？(播放课件)

小结：心相映，心相通，友谊的回声是人间最美的回声。让我们带着对友谊的赞美来歌唱人间最美好的回声吧！

完整演唱歌曲。

设计意图：引导学生感受友谊的美好，并用清晰准确的声音演唱歌曲。

四、珍惜友谊

聆听：音乐家拉索创作的无伴奏合唱《回声》。总结全课。