三年级科学认识金属优秀教学设计和反思

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教材分析
本实验在小学三年级科学实验教材的上册，是第十个实验，也是一个必做实验。和前面的动植物的观察有了很好的衔接。通过本实验的学习，对培养学生的观察能力和一定的动手能力都有一定的促进作用。
学情分析
对于本实验的学习，我认为比较有效的测量手段是进行实际的观察和动手记录，通过记录结果对学生的学习情况进行比较有效的考核。
对于一个小学三年级学生而言，自我认知能力还是比较欠缺，本实验有助于培养自我认知能力。
                     
教学目标
1、知识与技能：根据自己对金属的认识进行简单观察研究和分类，并进一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途。
2、过程与方法：能通过观察和使用简单工具初步认识金属。
3、情感、态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。
教学重点和难点
学生通过自主探究活动，观察及使用简单的工具初步认识金属，学会并进行简单分类。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1.导入 2.评价 3.拓展 4.总结	1.在生活中能不能见到金属 2.鼓励学生用自己的方法对金属进行分类 3．多媒体展示科学家的分类，让学生初步了解岩石的用途。 4．这节课学到的东西。		1.学生经过思考得出答案 2．在学生分类完后教师给出评价。 3．通过观看多媒体，对金属的用途有了初步的了解。 4．学生对自己的学习进行总结。	1．激发学生认识岩石的欲望。 2．鼓励学生的自主思考能力。 3．对学生的知识进行拓展，对生活充满激情。 4．注重学生的自我发展。
板书设计
认识金属 一．概念：什么是金属，举例说明。 二．导入：在生活中都有哪些金属 三．金属的种类 四．总结：这节课学到了什么东西
学生学习活动评价设计
让学生对不同的金属进行观察分类，并且做好观察后的结果的记录，通过记录结果的参考对学生的学习效果进行一个比较有效的考核。

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教学反思
本课以培养学生的科学素养为宗旨，面向全体学生。根据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生通过参与“提出问题、猜想假想、观察实验、解决问题” 等一系列探究活动的过程，获取科学知识，增长进行科学探究的能力，培养学生尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。
本人通过本节课的教学，发现学生的学习积极性特别高涨，兴趣很浓，学生在活动研讨中增长知识，了解大自然的丰富资源，从而更清楚地认识自然，增强学生保护自然的意识