新标准英语（一年级起点）第七册 Module 3 Unit 1 She didn’t walk to school yesterday 教学设计和反思

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教材 分析
本课是四年级新标准英语第七册第三模块第一课时，按照教材的设计以及中年级英语教学的建议，本课主要要求学生掌握didn’t的正确用法以及结合一般现在时描述自己或别人特殊的一天，同时要熟练运用第二模块中所涉及到的过去时动词。在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。
学情分析
                    学生三年级接触过过去时，但只是was were，其它动词的过去时都没有学。本教材从第二模块开始系统讲解过去时。第二模块中只学了8个规则动词的过去时即：clean---cleaned wash—washed finish—finished help—helped paint—painted watch—watched phone—phoned cook—cooked ；学生也学过一般现在时，对单词usually比较熟悉。学生学过这两种时态对本课的学习有很大的帮助。但是将这两种时态结合在一起讨论，对学生来说可能会有一定的困难。对国庆节的讲解，学生应该比较感兴趣，都是自己经历过的事，描述起来会比较简单。
教学目标
   学生能够听、说、读、写单词get up walk learn didn’t yesterday ；
能够认读、表达和运用重点句She usually….. . But she didn’t….. yesterday .
能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行简单的仿写。

教学重点和难点
正确运用didn’t，用didn’t描述过去没做过的事情；
将一般现在时中第三人称单数后面动词的变化与过去时didn’t后面动词的变化进行比较；
将两种时态融合在一起，描述自己或他人特殊的一天。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
. Warm up . reading   Homework	T : Look . Who is she ? 　 S : Lingling . T : What does lingling usually do on Mondays ? Open your books .Find the key word : usually on page 10 . Then read these sentences . T : Who can answer this question ? T : Lingling usually does these things . But did she do them yesterday ? Look at the picture . 1) Listen to the tape . Read the text for 5 times . 2) Complet the story . 3) Talk about your story with your partner .		学生在书中找单词和句子 S1 : Lingling usually gets up at half past six on Mondays . S2 : She usually walks to school . S3 : She usually learns English and Maths . S1 : She usually gets up at half past six . But she didn’t get up at half past six yesterday . S2: She didn’t walk to school . S3 She didn’t learn English and Maths S1 : She watched TV and played with her toys .	通过让学生自己从书中找信息，引导学生自己发现句子中动词的变化即：在这些动词的后面加s 。四年级的学生已经有了自己找关键词的能力，因此这一环节在复习的过程中培养孩子的这一能力。）       这一环节是想通过刚刚复习的一般现在时引入过去时，并导出单词didn’t ，而且课件中强烈突出didn't的含义，给学生视觉上的刺激，                    将课堂活动加以延伸，课堂中所学的知识运用到实际情景中去，提高学生的综合语言运用能力。）
板书设计
Lingling usually gets up at half past six on Mondays . She usually walks to school . She usually learns English and Maths .

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教学反思
本节课主要让学生重点掌握过去时didn't的用法，但其中还包括一个难点是：要让学生学会描述自己以及他人特殊的一天，需要由一般现在时向过去时转变，同时要让学生呈现一篇完整的故事。本节课主要包括以下几个特点：
1、以旧引新。
从学生已掌握的知识出发，如：学生学过usually，因此直接以这个单词为契机，导入复习环节，导入的过程比较自然，也比较容易接受，同时激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现，为学生后面的学习做铺垫。
2、以趣激趣。
本节课中有两处大大激发了学生的学习热情。一是在讨论国庆节所做的事情时，学生非常愿意参加到小组讨论中，而且参照教师的文本，降低了表达难度，文本中可以用到很多学过的单词，这也是从另一层次上降低表达难度，所以学生有兴趣也就更愿意在同学面前表达自己。二是引入懒羊羊这一学生非常喜欢的卡通形象，描述这一卡通形象的特殊一天学生不觉得有很大困难，因为他们太了解这个形象了，这也降低了表达难度，从孩子的兴趣出发，激发他们更高的兴趣，学生乐此不疲。