人教版八年级上第五单元《大道之行也》公开课教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学重点和难点

1、要求学生在反复的朗读中，能同时领会文意。

2、引导学生把握“大同”社会的基本特征。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、情景导入

运用成语：夜不闭户、天下无贼、路不拾遗几个成语导入。

激情猜测

以谜语形式激发学生的学习兴趣。

二、

预习检测

对课文中需要掌握的基础性的词语以及文学常识进行考察。

完成习题

培养学生预习的习惯。

三、指导朗读

先听学生读，然后教师范读，然后引导学生读。

根据自己的理解先自由读，然后听老师读，多种形式读，生互读互相纠错（从读音、节奏和语调方面谈）。

朗读时文言文学习的重要环节，做好朗读工作为学生理解全文做好铺垫。先让学生自由读史为了暴露问题以便解决问题。教师范读基础较差的学生一个范本去模仿。最后的学生互读互正部分，是为了提高学生兴趣，养成学生互学的好习惯。

四、翻译课文

学生翻译完后教师适当考察。

先结合注释及工具书自己翻译，再小组合作解决不会的问题。

小组合作组内解决学生自己可以解决的问题，培养学生的主人公意识。并且可以节省时间。

五、合作探究

教师出示引导性问题，并巡视适时点拨。

学生讨论解决

促进学生理解课文内容。充分展示学生学习的自主性。

六、拓展研读

结合课文，谈谈自己心中的理想社会。

培养学生的说话能力，激励学生开辟未来的蓝图。

七、当堂检测

教师引导出题方向

学生自出题自主选择答题对象。

增进学生对本课内容的理解，考察他们对知识点的掌握情况。

八、课堂小结

教师小结本课所学重点。

让学生再次明确本课所学。

板书设计

大道之行也《礼记》 1、人人都能得到关爱大道 2、人人都能安居乐业大同社会 3、货尽其用，人尽其力

教学重点和难点
1、要求学生在反复的朗读中，能同时领会文意。 2、引导学生把握“大同”社会的基本特征。
教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、情景导入	运用成语：夜不闭户、天下无贼、路不拾遗几个成语导入。	激情猜测	以谜语形式激发学生的学习兴趣。
二、预习检测	对课文中需要掌握的基础性的词语以及文学常识进行考察。	完成习题	培养学生预习的习惯。
三、指导朗读	先听学生读，然后教师范读，然后引导学生读。	根据自己的理解先自由读，然后听老师读，多种形式读，生互读互相纠错（从读音、节奏和语调方面谈）。	朗读时文言文学习的重要环节，做好朗读工作为学生理解全文做好铺垫。先让学生自由读史为了暴露问题以便解决问题。教师范读基础较差的学生一个范本去模仿。最后的学生互读互正部分，是为了提高学生兴趣，养成学生互学的好习惯。
四、翻译课文	学生翻译完后教师适当考察。	先结合注释及工具书自己翻译，再小组合作解决不会的问题。	小组合作组内解决学生自己可以解决的问题，培养学生的主人公意识。并且可以节省时间。
五、合作探究	教师出示引导性问题，并巡视适时点拨。	学生讨论解决	促进学生理解课文内容。充分展示学生学习的自主性。
六、拓展研读		结合课文，谈谈自己心中的理想社会。	培养学生的说话能力，激励学生开辟未来的蓝图。
七、当堂检测	教师引导出题方向	学生自出题自主选择答题对象。	增进学生对本课内容的理解，考察他们对知识点的掌握情况。
八、课堂小结	教师小结本课所学重点。		让学生再次明确本课所学。
板书设计
大道之行也《礼记》 1、人人都能得到关爱大道 2、人人都能安居乐业大同社会 3、货尽其用，人尽其力