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标题: PEP小学五年级英语第三单元Unit3 My birthday优秀教学设计和课后反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-22 15:12
标题: PEP小学五年级英语第三单元Unit3 My birthday优秀教学设计和课后反思
教材分析
本课时选自PEP小学五年级英语第三单元 My birthday（第二课时）
内容为学习并且能听、说、认、读句型 When is your birthday?
My birthday is in  February. Is your birthday in February, too？
本课重点是强化句型When is your birthday? My birthday is in …?
听、说、认、读：Is your birthday in …?
本课时是这一单元的基础，对学生很好的掌握 My birthday这一话题起着很大的作用。

学情分析
本节课的授课对象是小学五年级学生，他们已经有了初步的英语基础，在听、说、读、写方面已有了很大的提高，并且本节课的话题是学生比较熟悉的内容。学生应该而且能够积极地参与到学习过程中去。怎样创设学习情境，让学生在练习语言的基础上掌握本课所学内容，在此基础上拓展知识点是本节课的重中之重。
教学目标
１．能力目标：能够在实际情境中正确使用询问生日的句型并作出简单回答，如： When is your birthday? My birthday is in  February.
２.知识目标：
（1）、能听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too?
（2）、能够使用句型：How many birthdays are there in January?
（3）、能够听懂、会唱歌曲When is your birthday?
３.情感、文化目标
培养学生互相关心、团结友爱、互帮互助的优良品质。
　
教学重点和难点
教学重点: 强化句型When is your birthday? My birthday is in …．
听、说、认读：Is your birthday in …?
教学难点: 学生根据情况使用多样化的表达方式

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-22 15:12
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教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
Warm-up	教师播放歌谣When is your birthday?	学生边听边唱	请学生说出歌中的孩子是几月份的生日
Free talk	Make a dialog	Talk about: When is your birthday?	利用free talk的形式为学生提供语言交际的机会，通过让学生讨论同学的生日巩固复习学过的单词和句子。并为学习本节课内容打下基础。
Preview	１２个月份的英语	学生回想上节课所学１２个月的英语名称	为学习本节课内容打下基础。
Presentation	Let’s talk 1、教师用课件展示Let’ talk 部分内容，播放本部分录音。	学生听两遍后回答问题：Question1： When is Mike’s birthday? Question2： When is Amy’s birthday? Question3： When is Zhang Peng’s birthday?	学生在熟悉本课句子后能听懂对话。以此培养学生的听力。
	2、让学生分角色进行朗读。	学生三人一组练习该对话，然后分组展示他们的对话之后，学生可以用自己同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分，最后汇报表演。	分角色朗读并表演是为了让学生熟悉句型，并强化本课重点句型。
	3、课件出示相应练习巩固该对话内容。	为学生创设一个任务情景练习。	让学生巩固所学内容，再次强化本课教学重点，进一步指导学生掌握重点.
Consolidation and extension	Do the exercise in the work book	1.做同步训练中的相应习题。 2. 收集国内外节日的有关资料。	考查学生对本课重点知识的掌握情况。
板书设计
Unit 3 My birthday When is your birthday ? My birthday is in …. Is your birthday in Februaty, too ? No, my birthday is in ….

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-22 15:13
教学反思
　我是从培养学生的学习兴趣入手的，从一开始播放歌谣When is your birthday?既调节了学生的学习气氛，使学生心情快乐，又能让学生把上节课内容自然融入本节课中。活动中体现以学生为主体。学生以小组为单位，互相帮助，互相学习，在较为真实的语境中进行操练，锻炼了他们的综合语言运用能力，并有利于培养学生的合作精神。我让学生进行合作学习，通过完成各种活动任务，使学生综合运用语言的能力有了较大提高。以后，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质。抓住每一个机会去培养学生的综合运用语言的能力，为学生能够接受高质量的教学而努力。
　

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