一年级语文上册识字2《菜园里》教学设计板书设计优秀教案

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一年级语文上册识字2《菜园里》教学设计板书设计优秀教案
《菜园里》教学设计
                                                  仙岩穗丰小学      刘时玉
教材分析：
《菜园里》是看图归类识字，有字、有词、有儿歌、还有卡通图画，是一篇体现菜园丰收场景、贴近儿童生活的好教材。课文通过插图和文字，创设了一个真实的生活情景，与儿童的生活密切结合，拉近了识字与孩子生活的距离，容易让孩子喜欢识字，愿意运用汉字，使学生养成在生活中学语文，用语文的好习惯。
设计理念：
    这是一篇与生活相联系的课文,要求学生认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。我在教学中,把语文学习与学生生活联系起来,使学生体会到,语文学习在生活中无处不在。通过“找朋友”的游戏，进一步激发学生了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。
教学目标：
认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心”7个生字，其中要会写“卜”和“心”两个生字。
认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解蔬菜的一些特点。
教学难点:认识一个笔画“卧勾”，识记生字、写好“心”是难点。
课前准备：生字卡片、多媒体课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。”出示课件图，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书：菜园里）
瞧！这两个字眨着眼睛，要跟你们说话呢!
①“菜”朋友提问：小朋友们，你们在哪儿见到过我呢？
②“园”朋友看到小朋友这么热情，也出了个问题给我们——种着许多蔬菜的地方叫（菜园），那种着许多果树的地方叫（果园），你还知道什么园吗？（花园、公园、幼儿园、乐园等等）
二、自主、合作识记字、词
1、借助拼音，认读词语。
过渡：小朋友真能说，知道了种着许多果树的地方叫--果园，种着许多花朵的地方叫--花园，种着许多蔬菜的地方叫--那你能不能叫出菜园里这些蔬菜的名称呢？
（出示课件：茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿）
（1）自由读、小老师带领读、全班齐读
（2） 认读词语，学生分类能力的培养：
     师：老师早就听说咱们班的小朋友个个都有对“火眼金睛”，而且个个都很爱动脑筋，
看看这边有三行词语，想一想老师为什么要这么排？
板书：      前鼻音和后鼻音 南瓜      黄瓜
轻音                    茄子       萝卜         
平舌音和翘舌音                 白菜      卷心菜       西红柿
（3）说话能力的培养：
①师：瞧，蔬菜娃娃看见小朋友们上课这么认真，就派请豆角娃娃给我们出了一道题目-----“小朋友们，你们好，我是豆角，你们知道菜园里除了我之外，还有什么蔬菜吗？”
②师：能不能选你最喜欢的三种蔬菜，用“菜园里，有……有……还有……”句式说一句话。
（4）巩固新知识
师：小朋友们学习的劲头真高！老师想看看你们是不是和这些蔬菜交上了朋友？ 咱们来做个猜一猜的游戏。
课件出示：
①身穿紫衣裳，肚里装芝麻，高高挂枝头，就像挂灯笼。--------茄子
②有时穿红衣裳，有时穿绿衣裳，有的细长脑袋尖，有的胖胖肚子圆。-------辣椒
③地下长，身子细长好营养。维生素有A、B、C，多吃身体长的壮。-------萝卜
④长得胖，摸一摸，硬邦邦，等它换了黄衣裳，大家抱它去厨房。--------南瓜
2、记字形（卜、心）
师：小朋友真厉害，这么快就猜出它们了。蔬菜娃娃刚才和你们玩得很开心，可是现在有两位娃娃有些累了，想回田字格休息。我们想想办法让它们住得舒舒服服。
课件出示：心   卜
⑴传授写字小窍门：
①观察这个字，整体占田字格什么位子。
②观察每一笔的位子，第一笔先写竖，写在哪，第二笔点写在哪
⑵教学生字
教：
①“卜”——点在竖右边，笔画是两画。
②“心”——“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？（随机出现“卧钩”）它像什么呢？
写：老师相信大家一定能把字写得漂漂亮亮，请小朋友们翻开书本p96，把田字格里的“卜”和“心”字描描红。
3、识记单个生字
同学们真会学习，这些蔬菜的名字已经深深地记在你们的脑子里，如果这些字单独站出来，你们还认识吗？
课件出示：    菜     角     心      卜      豆      萝     园         
齐读
男女声对读
开火车读
四：课外拓展，鼓励识字。
师：今天，同学们认识了9种蔬菜娃娃，你们真能干，课后，同学们可以随爸爸妈妈去市场认识更多的蔬菜娃娃，把你认识的蔬菜娃娃告诉你的小伙伴们，咱们比一比，看谁交的蔬菜娃娃最多！