《艺术》二年级下册第一单元课题1《七彩蝴蝶》教学设计和反思

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义务教育课程标准实验教科书《艺术》二年级下册第一单元课题1《七彩蝴蝶》。

作者及工作单位
  陆川县第一小学        曾业芸

教材分析

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《七彩蝴蝶》这课属于“设计·应用”学习领域。本课教学主要引导学生了解蝴蝶的构造和对称的特点，通过对折剪贴，初步学习设计造型，选择颜色、纹样，提高制作能力。并对学生进行关爱大自然、保护野生动物的教育，培养可持续发展的思想。

学情分析

本课教学的对象是二年级学生，根据学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明的特点，在教学中充分运用各种教学手段创设情境，激发他们的求知欲，让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。在设计本课教学时，我注重学生的学习兴趣，注重学生基础知识和基本技能的训练。

教学目标

1.通过剪贴蝴蝶，使学生感受对称的自然美，丰富学生剪贴画的技法和表现内容。

2.培养学生脑、手、眼的协调配合能力，增强学生的形象思维能力，提高学生的审美能力、创造能力和动手能力。

3.通过制作活动，激发学生热爱自然、保护野生动物。

教学重点和难点

教学重点：

学会用对称的方法剪纸蝴蝶。

教学难点：

装饰彩蝶。

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教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、谜语导入

二、感受探索

1、教师用谜语导入“它的两根触角长又长，身穿一件花衣裳。百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。”

2、揭示课题：《七彩蝴蝶》。

1、认知对称

教师出示蝴蝶标本，提问：这些蝴蝶美吗？美在那里？两边的翅膀有什么特点？

2、感受对称

教师问：我们生活中有哪些事物是对称的？

3、分析蝴蝶

教师提问：

①、彩蝶是有几部分组成的？②、蝴蝶哪些地方是对称的？

学生相互讨论，说出谜底——蝴蝶。

学生通过观察 、讨论，初步认识对称性。

学生讨论述说生活中所知的对称事物，如衣服、裤子、中国结、窗户、人……

学生讨论回答：①、蝴蝶由触

角、头、胸、腹组成的，还长有两对翅膀，上面一对大，下面一对小。

激发学生的学习热情。

使学生通过欣赏、观察和交流，理解对称性。

加深了解对称性，以及认识对称性在生活中的重要作用。

使学生感知大自然的神

奇，创造出了这么美的彩蝶。激发学生的制作欲望。

4、制作彩蝶

教师激趣谈话，：如何使蝴蝶对称？等

教师小结蝴蝶的制作过程(对折；打稿；剪形；贴装饰)，并示范讲解。

5、欣赏作品

课件展示五彩缤纷的蝴蝶。

三、实践创作

让学生每人制作出一幅鲜艳、独特的剪贴作品，教师巡视指导（播放背景音乐）。提醒学生注意安全及卫生。

四、展示评价

组织学生开展“七彩蝴蝶展”。 教师简评。

五、小结与延伸

用课件展示用树叶、布等材料制作的剪贴作品。

②、触角；眼睛；翅膀。

学生通过动脑思考、讨论出蝴蝶的制作过程。

学生欣赏。

学生创作。

学生自评，互评。

学生欣赏，畅所欲言。

培养学生分析总结能力。

让学生充分感受美术创作的乐趣，体验成功的喜悦。

让学生都能体味创造成功的甜蜜。

培养学生善于发现生活中的美。拓宽学生创作的思路。

板书设计

七彩蝴蝶

                  （对称）

             制作过程： 对折；

打稿；

剪形；

贴装饰

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教学反思



我上的这节美术课叫《七彩蝴蝶》。通过参加国培的学习，我在课前的备课中对教材内容、教学理论、学习方法方面的认知有了一定改变。如在学习前，我会按教学参考书里的进行备课。但现在则不会了，这节课我是从学生的年龄特点、心理特征、认知水平等方面进行制定教学内容、教学目标、学习方法等的。正如李汇洋专家所说的：教学实践中教材、学生和教师三位一体。有了对教材内容的把握和理解，才能制定出科学的教学目标；有对学情的把握和理解，才能制定出有效的教学方法；有了明确的教学目标和科学的教学方法，才能实现教学理想。

在教学设计上，如果在此前，我会较注意课堂开头创设情境，但在吸引学生参与后，就会采用传统的教学方法进行课堂教学，如：出示示范作品，自己板书示范，学生作画，单一点评。学习后发现我的课堂教学明显的节奏失调。因此，我重新调整自己的美术课堂教学节奏，并决心今后的每一节课都要时时提醒自己。首先，我仍注意课堂开头的情境创设——以猜谜语的方式导入新课；然后，以观看“蝴蝶展”的方式让学生感受探索；接着，通过播放背景音乐为学生创设一个轻松的创作环境；再以开展“七彩蝴蝶展”的方式，进行自评、互评；最后，通过课件展示用树叶、布等材料制作的剪贴作品的方式，鼓励学生课后多做尝试。这就是我学习后重新精心设计的各个教学环节，尽可能的让情境创设贯穿整个教学过程，使学生学得轻松，学得快乐，使学生的美术热情得到更好地提高，以及学到更多的美术知识。

如果让我重新再上这节课，我会让学生和我一起去做好课前的准备。因为如果让学生也参与到课前的准备，如：师生一起去收集蝴蝶方面的谜语、标本、图片、音乐、彩蝶剪贴作品等，其学习的积极性会大大提高，还能使他们通过课前准备对蝴蝶、对称的自然美、剪贴画的技法——剪贴有了初步的认识。所以如果我的这节美术课的课前准备由教师自己准备改为师生共同去动手准备，相信课堂的气氛会更加浓郁。