外语教学出版社 小学六年级英语第七册Module 2 Unit 1 The Great Wall教学设计和教后反思

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教材分析

1、五年级的教材中的主句型只要求达到听、说、认读，而六年级的主句型要求达到听、说、读、写四会掌握。
2、本册的教材大量出现已经学过的词汇和句型，注重单元之间的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。
3、本次课的主要内容通过大家感兴趣的话题，了解并学会用英语来介绍我们的名胜古迹，使得学生进一步树立爱国之情，最主要的是在学会英语的同时还能培养大家一种保护环境的文明公民意识。

学情分析

本班有学生69人，学生活泼好动，纪律在整个六年级里面也是比较好的，学习氛围较好。大部分学生对英语的学习兴趣较浓，并且大多数学生的表现欲望较强，所以课堂气氛比较活跃，教师上课也比较轻松，学生对单词的背诵能力较强，英语基础知识还算扎实。但是由于刚过暑假，学生对于英语不经常用，会使得一开始有一点不适应英语的语言环境。应该逐步慢慢使学生熟悉老师的英语口语并融入到英语的课堂氛围里面。                    

教学目标

1．知识目标：学会听、说句子 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.
             学习新单词：  postcard, more, thousand, kilometre, million
2．能力目标：运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。
学会听How long，How big开头的特殊疑问句。
3．情感目标：学会爱护旅游景点的环境。

教学重点和难点

（一）重点
1．学会听、说句子 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.
2．运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York,  Beijing 情况。
（二）难点
1．流利说一些简单的表达It ’s very big.  It’s got ---. That is big.   That’s a lot.
2．了解关于数词的表达about eight million people ,    about  six thousand seven hundred kilometres

教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1.  热身复习	1、老师问候学生们，询问假期里都去了哪里? 2、老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问：“Do you know this place?”引导学生自由回答.		1、学生回答：I have been to (九寨沟，西安，北京ect) 2、他们通过展图片和照片介绍相关的情况。	通过让学生回忆暑假生活引起学生的上课兴趣
2、导入新课	1、师拿出一张名信片说“look, a beautiful postcard” 板书跟读几遍。2、介绍名信片。“It’s a picture of the Great Wall. 跟读板书,学生看图片练习说It’s a picture---句子。		1、学生对明信片有了更深一步的认识。 2、学生学生将课前准备收集好的关于长城的资料用汉语进行讨论。	经过简单的问候和学生的回答，最后集中到长城这张明信片上来，切入主题，跟读让学生首先熟悉课题并详细了解。
3、课文教学	1、学习单词hundred  thousand  million ,kilometer,people卡片跟读。 2、Tell me more about the Great Wall. How long is it? 3、Tell me something about New York.How big is it?		1、学生跟读单词 2、6,700米 ：six thousand seven hundred kilometers 3、8,000,000人：eight million people	首先学会新单词，并作例子练习，为后面的课文学习做准备。
4．学习常用口语	1、That is big.  That’s a lot!  It’s very big.跟师朗读。 2、将挂图挂在黑板上，播放录音，请学生看图或动画说一说Simon是谁Daming在哪里？两人在做什么？再听录音，要求学生勾画出文中的重要的信息？关于长城，纽约，北京他们都谈了什么?把全班分成两组，一组扮演Simon一组扮演Daming，表演对话。		1、学生跟读常用用语，并做到脱口而出，很熟悉。 2、学生激烈讨论，把课文的主人公熟悉起来，并通过大胆猜想对课文有一个基本的了解。	学生通过讨论了解课文的主要内容，掌握语言点和句型。
5、Guessing game	1、拿出一张图，学生猜一猜物品是什么？当学生无法猜一猜物品是什么时，使用Tell me more，请求获取更多的信息。 2、给学生分组，分配说话的任务，小组共同展开这个游戏搜集一个大城市的图片并对基本情况和人口进行调查，然后请他们拿着图片向其他同学介绍。		1、一步步思考并猜测，慢慢搜集信息并用英语来练习句型。 2、学生主动参与，并通过小组合作的形式来学习。	通过游戏使得学生既练习了重点句型，又在游戏中找到快乐，体会到学习英语的饿、乐趣。
6、情感教育	介绍长城的历史，并使学生懂得要在旅游景点保护环境的意识。		认真听讲并做讨论。	使学生在学习知识的同时要学会保护环境，做个文明的公民。
7、布置作业	熟读课文，可以背诵。
板书设计
Module  2  Unit 1  The Great Wall                 It’s a picture of ---- hundred          Tell me more about the Great Wall. How long is it?  6700千米 thousand         Tell me something about New York. How big is it?  8,000,000 kilometer        Game : million          Tell me more. It’s an animal. people                      It’s very big. Is it long?  -It’s long. Is it tall?   -It’s tall. It’s an elephant. –You’re right.

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教学反思

这节课让学生学习用英语介绍中国的长城，用英语会表达长城的历史年数和它自身长度，会用数字表达about eight million people ,  about six thousand seven hundred kilometers ,由此学会句型How long \ big is it?.课堂上我采取学生自读找出问题，提出问题，然后师生共同解决问题的教学方式；然后分组讨论，分角色表演，模仿重造对话等形式让学生进行新课巩固。本节课按《小学英语课程标准》的要求，结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教材。不足之处是学生的主体地位还没充分凸显出来，只有充分发挥学生的主动性，才能真正做到有效教学。
六年级的学生就要进入中学学习，他们必须要具备一定的学习能力和解决问题的能力，因此现在该放手让他们自己做的事教师就一定不能代劳，这也是我们小学英语教学的重要目的之一。