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标题: 人教版小学三年级上册语文《矛和盾的集合》课堂教学实录文字版 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-10-15 16:07
标题: 人教版小学三年级上册语文《矛和盾的集合》课堂教学实录文字版
人教版小学三年级上册语文《矛和盾的集合》课堂教学实录文字版
俞梦能《矛和盾的集合》课堂实录
师：同学们，老师带大家认识几个大字。(课件出示：矛、盾的金文)你猜猜这两个是什么字？
生：一个是矛、一个是盾。
师：你是怎么猜出来的？
生：它们形状的很像矛和盾。
师：我们来看看矛、盾的变化过程。(课件出示：矛、盾的金文、小篆。)师解释矛、盾两字的变化过程。
师：看它的样子能猜出来的字叫象形字，象形也是一种造字方法。象形字是祖传的，文字也有进口的，如：坦克。矛、盾、坦克之间有何联系呢？让我们学习课文《矛和盾的集合》。
师：给你3分钟时间，要求读通课文，划下你认为好的词语。
生：自由朗读课文。
师：你读了几次？
生：3次。
师：读一读你划的词语，其他同学听听哪些词语和你划的相同？看看哪些词语的人气最旺。
生：读自己划的词语。
生：……
师：你要是也划下了这些词语，就来读一读。（课件出示词语）
生：自由读。
师：谁来读？
生：读。
师：男生读。
生：男生齐读。
师：女生读。
生：女生齐读。
师：一起读。
生：全班齐读。
师：在这些词语中选择一个词造句，介绍矛、盾或坦克。先自己读课文想一想。
生：边读边思考。
师：谁来说？
生：坦克是个庞然大物。
生：发明家把矛的进攻和盾的自卫合二为一，发明了坦克。
师：文中有个句子把四个词都用进去了，找出句子，读一读有这个句子的段落。
生：在文中找出句子读。
师：谁找到了这个句子？
生：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
师：一起读。
生：齐读。
师：男生读前半句，女生读后半句。
生：读。
师：再一起读。
生：齐读。
师：这个句子是什么意思？能用“谁怎么样”的句式来说说吗？
生：坦克在战场上大显神威。
师：坦克怎样大显神威？
生：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一。
师：（板书：合二为一）
生：齐读。
师：“一”指什么，“二”指什么？
生：“一”指的是坦克。
生：“二”指的是矛、盾。
生：“二”指的是矛的进攻和盾的自卫。
师：再读读这个句子。
生：齐读。
师：合就是课题中的集合。
师：矛的进攻和盾的自卫是怎样结合的呢？请你读读1－4段，划下矛进攻利害、盾自卫的句子。
生：边读边划句子。
师：划好的同学读一读。
师：谁来说说矛进攻的利害的句子？
生：发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
师：有更利害的矛吗？
生：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
师：从哪些词可以看出矛的利害？
生：如雨点般、左抵右挡、难以招架。
师：能抓住这些词语读出矛的利害吗？
生：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
师：一起读。
生：齐读。
师：这个时候，发明家产生了一个想法？
生：他觉得盾太小了，如果大得像个铁屋就好了。
师：文中得句子是怎样写的呢？
生：盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我站在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！
师：一起读。
生：齐读。
师：把感叹号用方框框起来再读读。
生：读。
师：你为什么这样读？
生：第一个感叹号要有点感情，第二个感叹号比较高兴。
师：带着这样的理解再读。
生：齐读。
师：这样的盾很安全，安全之余又有困惑了，文中是怎样说的？
生：齐读第三段。
师：发明家又有自己的办法了，自己读读第四段。
生：自由读。
师：发明家把坦克造起来了，你们来介绍一下坦克的发明过程。
（课件出示：发明家手持矛和盾与朋友比赛时，发明家忽然产生了一个想法：
————————————可是，——————————对了，——————————）
生：发明家手持矛和盾与朋友比赛时，发明家忽然产生了一个想法：如果盾大得像个铁屋子，我站在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。再给铁屋子装上轮子，安上履带，就是坦克了。
师：一号坦克造起来了，有二号坦克吗？谁能用自己的话来介绍吗？
生：发明家手持矛和盾与朋友比赛时，发明家忽然产生了一个想法：如果盾大得像个铁屋子，我站在铁屋子里，敌人戳不到我啦！可是这样自己就变成了只能缩在壳里保命的乌龟了。对了，给铁屋子安上枪口，装上轮子，安上履带，这就是坦克了。
师：两辆坦克已经造起来了，我们来看看坦克。（课件出示坦克图）师简单介绍。
师：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，
生：在战场上大显神威。
师：坦克是怎样大显神威的？
生：1961年德国兵头一次见到这个庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里。
师：能说得简单点吗？
生：1961年德国兵头一次见到坦克，吓得直叫。
师：再读读这个句子。
师：为什么要用这个例子？
生：是为了说明坦克在战场上大显神威。
师：矛和盾在一起变成大显神威的坦克，为什么没有自相矛盾呢？
生：因为坦克是把矛和盾的长处集合在一起。
师生：矛的优点是进攻，盾的优点是自卫。
师：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。一起读最后一段。
生：齐读。
师：你的生活中有这样的例子吗？先来这里的趣味数学题。
（课件出示：矛＋盾＝橡皮＋铅笔＝）
生：矛＋盾＝坦克橡皮＋铅笔＝橡皮铅笔
师：日常生活中怎样的发明呢？
生：电视＋电话=可视电话
生：轮子＋椅子＝轮椅
生：镜片＋镜框＝眼镜
师：请你用这个算式写一段话，可以模仿文中的写法，并举个例子说明新产品的作用。下课！

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