湘教版八年级上册地理中国的民族教案与教学反思

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教材分析

1．本节教材说明了我国是一个统一的多民族的国家，介绍了我国的民族构成、分布特点、各民族风土人情等知识。我国民族众多，由此个民族组成，其中汉族占90.6%，但我们不能有“大汉族”思想，要知道是各民族共同缔造了新中国，因此要尊重少数民族，扶持少数民族地区的经济发展。各民族团结平等是国泰民安的保证。我国民族分布特点是大杂居，小聚居，各族人民要和睦相处，为建设我们的祖国统一而共同奋斗。

2、学习本节内容使学生认识到：我国是一个统一的多民族的国家，各民族共同缔造了伟大的祖国。我们各民族要和睦相处，为建设好我们的祖国而共同奋斗。

学情分析

1．地理课在学生眼里是副课，不被重视，底子差。

2、认知分析：本节课知识简单，层次清晰，便于培养学生学习的兴趣。重在培养学生的总结分析能力。。

3、障碍点：民族风情，是本节课的难点，利用多媒体，帮助理解。

                    

教学目标

知识目标：

1、知道我国民族的构成情况。

2、  了解我国民族的分布特点。

3、  知道我国独特的民族风情。

能力目标：

1、运用民族分布图，培养学生读图、分析图表的能力。

2、  通过活动，提高学生比较、归纳、综合分析能力。

情感、态度与价值观目标

使学生认识到我国是一个统一的多民族国家，理解我国的民族政策，树立各民族一律平等、共同维护祖国统一的正确观点。   



教学重点和难点

重点

我国民族的分布特点。

难点

民族风情的各自特点。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、利用多媒体，创设情景，导课。 2、进行新课    （1）56个民族 （2）大杂居，小聚居 （3）独特的民族风情	师问：通过这首歌，你们获得了什么信息？ 让学生快速阅读课本第15页文字，并做重点记号。 问题： 1、我国人口最多的民族是----？ 2、汉族人口约占全国总数的多少？ 3、除汉族外，其他民族为什么统称少数民族？ ……. 和学生一起总结出:各民族不论人口多少,社会经济发展程度高低,风俗习惯和宗教信仰如何,都是中华民族的一部分,具有平等的地位。 让学生看《中国民族分布图》，讨论： 1、汉族的分布特点。 2、少数民族的分布特点。 3、少数民族主要集中在哪些地区？ ……. 教师讲解：我国政府对于少数民族地区，一直以来，都积极帮助和支持，使他们在政治、经济、文化生活方面都发生了很大的变化。 引导：请大家观察人民币的图案，由哪些组成？ 点拔：我们不认识的字母，就是我国四种少数民族文字，它们分别是：蒙古文、藏文、维吾尔文和壮文。 总结：我国民族众多，各民族都有自己的风俗习惯。各具特色的民族风情给人以美的享受。		我国是一个由56个民族组成的团结的在家庭。 学生看书，教师个别辅导。 学生看不懂的地方,及时引导。 补充学生的不足之处。 学生可能不认识文字符号，注意引导学生观察右上角的少数民族文字。	利用多媒体，使学生感知我国的民族风土人情，激发学生的探究热情。 培养学生自学能力。 培养学生的概括能力。 培养学生的观察、合作能力。 提高学生的读图能力。 培养学生观察及分析问题的能力。
板书设计
1、构成情况：我国有56个民族，以汉族为主，是一个统一的多民族的国家。              2、分布特点：大杂居，小聚居。              3、民族风情：独特，各自有自己的风俗习惯。
学生学习活动评价设计
知识竞赛   一、必答题，每题四十分，答对一个小题得十分，错了不扣分。 1、长鼓 、两面鼓 、神鼓 、冬不拉各是哪个民族的乐器？ 2、“阿凡提”、“刘三姐”“阿诗玛”分别是哪个民族的人物？ 3、“泼水节”“火把节”“芦笙节”分别是哪个民族的节日？       ……                统计分数 二、抢答题：每题十分，答对加十分，答错了扣十分。 1、我国少数民族共有多少个？ 2、我国少数民族的分布特点是什么？ 3、我国少数民族中人口最多的是哪一个民族？ ……. 统计分数 宣布获胜者.掌声鼓励.

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教学反思

   本节课内容较简单,并且与日常生活紧密相联,因此我将课堂内容和社会生活紧密联系起来,降低了学习难度，有利充分调动平时学困生的兴趣。使学生很轻松地掌握了本节内容。另外利用多媒体，歌曲激发了学生学习的热情，培养了学生的爱国情感。

   如果我再上本节课，我会设计一些表格性习题，让学生再进一步掌握重点知识。

萧萧风雨

写得很好，希望看到全册教案。