人教版五年级上册第二单元习作《二十年后回故乡》导学案

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人教版五年级上册第二单元习作《二十年后回故乡》导学案
保亭思源小学    黄润香
习作目标：
1.能大胆想象说出自己20年后将是什么样子的。
2.能想象说出20 年后你回到故乡可能看到什么，听到什么，想到什么。
3.能把你20年后回到故乡可能看到什么，听到什么，想到什么，文从字顺地写下来。
习作重点：
能充分发挥想象，写出故乡、学校等的变化。
习作难点：
能大胆、有创新地想象说出故乡20年后的变化。
教学时长：60分钟
教具：音乐、相片、下水文
导学过程：
1.一、激趣定标（煽情）
（一）、创设情境谈话
   ①说说自己的兴趣爱好。
②听音乐想象自己未来20年后的样子，和同学说你想到的变化。
（二）出示习作目标一（略）
1.二、自学互动（适时点拨）（说情）
互动一：合理想象，畅谈未来
1、合理想象，和同学说自己20年后将是什么样子的。
2、小组代表说自己的变化。
3、练习把一句话说成一段话。
4、把自己口述的变化，整理成文字，通顺地写下来。
互动二：大胆想象，谈故乡变化
1、看课文：理解习作要求，明确习作的题材。
2、想象你离开了故乡20年，从外地回来，一下飞机会看到了什么？你在家乡呆的这些日子里，你看到什么，听到什么，回想起儿时的什么故事来？
3、听音乐：学生冥想20年后的情景。
4、采用：“说现在——回想过去——再回到现在——谈对故乡的热爱”的线索来清晰地在小组内说一说。
5、小组代表谈谈，组员可以补充自己的想法。
互动三：领悟写法，迁移运用（写情）
1、听老师读自己写的《20年后回故乡》的作文，体会老师是怎么表达情感的。
2、小组内讨论老师的作文那些地方写得好，你们学习到了什么写法？代表说小组意见。
3、学会引用名言：结合第二单元课文采用的表达方法，和老师的一些写法，把自己20后的自己变化，看到故乡的变化，听到、想到的,分段落、通顺的写下来。
三、测评训练
1、小组展示习作，其他组员点评。
（用分数点评，题目好的加10分，文章有创造性想象力的加20分，用词好的加5分......）
2、学生修改：结合老师给出的好词好句。
3、再次展出学生修改后的作文。