小学美术三年级公开课《有创意的鱼剪纸》教学设计和反思

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教材分析
本课的教学内容旨在通过引导学生欣赏各式各样的鱼剪纸，感受鱼的造型和色彩美感，激发学生热爱生活、美化生活的思想感情。针对学生的年龄特点，运用欣赏鱼的特征及形态、猜谜语的情境教学法激趣导入，指导学生在欣赏、猜谜语的过程中加深对鱼的认识和记忆，让学生知道鱼的造型基本都是一个对称型。变形、装饰是剪纸造型的一个重要基础，教师出示装饰鱼和写实鱼的范图，让学生自己去对比、观察、发现和探究，使学生认识经过变形的鱼更简化，更生动，更有装饰性。在学生学习创意剪纸时，教师鼓励学生自主探索立体的剪纸制作方法，大胆地想象，设计出造型奇妙的鱼，从而培养学生学会发现、自主学习的能力以及发展创新精神。
学情分析
三年级学生通过以往剪花边和对称形东西的练习，已经掌握了对称剪外形和简单的折纸剪的剪纸方法，由于鱼的外形相对较简单，适合小学三年级学生剪纸学习。本课可以培养学生一些基本的剪纸技法，同时由于鱼具有种类繁多，外形变化多样的特点，非常适宜学生进行个性化作品的创意训练。三年级学生对我国传统鱼的寓意还不了解，本课借助“鱼”和“余”的比较，以及经典作品的欣赏，让学生明白古人寓意于剪纸作品的特殊艺术手法。
教学目标
知识与技能：知道剪纸艺术中鱼的寓意；学会用剪纸的方法创作鱼作品。
过程与方法：通过作品欣赏和老师讲解，了解剪纸作品中鱼的艺术特点和寓意，运用折剪的方式设计不同造型的鱼的作品。
情感态度与价值观：在剪纸活动中感受剪纸艺术的魅力，激发学生热爱祖国传统文化的情感，培养民族自豪感。
教学重点和难点

教学重点：剪纸鱼作品的设计与剪制。
教学难点：鱼的个性化设计和内部花纹的折剪。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
情境导入	多媒体展示谜语让学生猜，引入课题。		学生猜谜语	激发学生学习的兴趣，提升学习的热情
讲授新课 探究体验 自主创作，大胆表现。	１、师出谜语：“花衣裳，飘彩带，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍。小朋友喜欢它，见了笑哈哈。小花猫更爱它，见了伸手抓。” ２、给学生欣赏民间鱼的剪纸图案（展示课件），让他们了解“鱼”“余”谐音，鱼在我国有“吉庆有余”的象征。		加深学生对鱼的特征的认识和记忆：鱼的外形特征，鱼身的花纹和色彩的特点，左右形状一样，也就是左右对称。	让学生在愉快的氛围中领略到鱼的结构、形状、花纹颜色等，为下面的绘制鱼作好准备。
	1、多媒体出示各种鱼供学生欣赏 2、出示本课的设计要求 3、学生说说鱼的基本结构。     [ 4、 鱼外形的设计分析 [ （学生认真观看并思考） 5、鱼身花纹的设计分析 [ 老师利用大屏幕将鱼眼睛、鱼身、鱼鳍等部位的剪纸纹样进行罗列供学生学习。 6、老师提示设计要领：纹样简单，排列整齐， 纹样不超过三种。 （学生认真听讲并观看）		通过对鱼嘴、鱼头、鱼鳍、鱼尾、鱼身外形的改变，使得学生明白设计鱼的方法，让他们知道个性化的关键就是这些部位的变形。	剪纸作品装饰是学生设计作品的一个难点，将花纹尽可能多的供学生欣赏是帮助学生创作作准备的。多种花纹的刺激，拓宽了学生的设计思路。
	1、老师示范几种鱼眼的折剪法。 2、老师示范鱼身上的几种纹样的折剪法。 3、学生自选彩纸进行鱼的创作。 4、教师巡堂指导学生制作。		学生离开位置走到黑板前对着作品讲评，对作品观察得比较仔细，尤其是剪纸作品的剪线流畅否都能一目了然，使点评能更加确切，同时也锻炼了学生的胆量。	引导绘制鱼，让学生能够通过自已的努力绘制出独一无二鱼，师生互评体验成就感，及时表扬好的创意，激发学生的创作热情。
作品展示 评述总结。	1、以画简笔画的形式师生共同将黑板布置成一个“海洋世界”，学生将完成的作品贴在“海洋世界”展示。在展示过程中，教师引导学生用简短的话语大胆表达自己的感受。 2、教师总结，归纳。 3、教师布置下一节课学习内容入该准备的工具材料。学生把桌面和地上的碎纸收拾干净。		培养学生的审美素养，让学生体验美术活动的乐趣。	激发学生热爱祖国传统文化的情感，培养民族自豪感。
板书设计
7《有创意的鱼剪纸》                                 折---画——剪——画

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教学反思
本课教学设计思路：
根据多媒体播放鱼剪纸图片，让学生欣赏图片，认真观察教师范画作品和出示用投影仪放出制作步骤并找特点，将艺术领域的绘画进行更深入的探索，探索不同于单纯美术课。将美术课和多媒体相结合的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。所以，本课学习目标确定为：通过教学活动，让学生感受回忆鱼的形象特点，并能创造性地描绘鱼；根据课件中的片段体会欢快的节奏和旋律；体验艺术游戏过程中的成功感和愉悦感。
通过上课下来可取之处：
一、导入比较自然，激发了学生的学习兴趣，为学生设计剪纸作了准备。
二、能够利用图片带领学生欣赏一些鱼形，引导学生从样式、色彩及花纹抓住鱼的特点进行分析，大胆鼓励学生表达自己的感受，培养学生的审美能力和语言表达能力。
三、直观的演示让学生知道了剪纸步骤和方法，为学生的剪纸打下更扎实的基础。
四、在学生动手实践的过程中，培养了学生的一定想象能力与动手能力，让学生体验到完成作品的快乐。
不足之处：
一、教师没有充分地引导学生去欣赏、感受、探究鱼的样式美、纹样美，老师讲得太多，学生分析、讨论、探究较少，只是让同桌与前后左右的同学相互讨论。而分析时教师也引导太多，分析得有条理的同学较少。
二、直观演示不够详细。
三、作品展示时间短，学生没有充分相互交流，引导学生讲讲看了别的同学作品的感受做得不够。
四、拓展不充分，没有很好地教育学生如何去爱护大自然。
五、整节课表扬的形式单一，调动学生学习的积极性不够。
再教设计：
一、欣赏、评述活动中应多让学生观察、讨论、谈感受，注意引导学生说话的准确性、连贯性。
二、直观演示更符合学生的特点，更直观（用颜色）更详细些。
三、充足课后拓展内容。