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标题: 小学美术五年级第九册第五课《童话中的城堡》教案及教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-12 11:12
标题: 小学美术五年级第九册第五课《童话中的城堡》教案及教学反思
教材分析

由于城堡的地域特点，这种建筑在欧洲很常见。但对于生活在中国的小学生来说，几乎从来没有见过或接触过城堡，顶多只在影视作品里可能看到过，但印象也是不深的。所以教学中我运用多媒体课件，创设童话世界的情境，展示大量的图片，不仅更好地吸引了学生，有助于突破重难点，方便教学，还在不知不觉中对学生进行了美的熏陶。本课通过让学生认识形态各异的城堡，为孩子的童年生活敞开自由遐想的空间，培养学生对生活细致观察的习惯，提高学生比较、分析、判断、想象的能力，并通过看一看、想一想、动一动、做一做这一系列过程，引导学生用观察、想象、制作等形式，让学生自己动手，从而天马行空的去想象设计一个更加梦幻的城堡。

学情分析

通过本课教学，旨在让学生感受城堡建筑的美，并能展开想象，大胆创作，用大小不同的各种形概括、组织成想象中的童话城堡；并在小组内共同设计、创作的过程中培养学生的合作意识；让学生在创造出自己设计的城堡时获得成就感，提高学生的自信心。

教学目标

1、  　通过学生之间的交流，指导学生对城堡文化进行一定的了解，启发学生对城堡展开想象。

2、  指导学生利用各种综合材料进行城堡绘画或制作，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

3、  关注生活中的美，初步体会了解建筑文化内涵，激发学生对美化生活的愿望。

教学重点和难点

1、  学习用线条、色彩表现心目中最美的城堡,培养学生表现美的能力。

2、探索运用各种不同的作画工具材料表现出有创意的城堡

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-12 11:12
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教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、听故事导入，欣赏童话故事中的城堡二、分析探究作画的制作过程三、欣赏作品四、作画练习五、展评、总结	教师讲《童话中的城堡》的故事，引导学生一边听故事，一边欣赏童话中城堡的图片教师引导学生说出作画步骤，引导学生欣赏其它设计师的作品，并说出优点，引导学生从线条、色彩、造型等方面来欣赏。利用设计师交流会的形式，让学生之间互评。认真指导学生习作。	学生欣赏故事，感受故事情节，说感受，进行思想教育，看图片和听故事比较，说体会，感受美。认真看、听，理解设计、操作方法，学生在自主学习的基础上，体验探究、合作、交流等学习方法，来完成本课的学习目的。展示优秀学生作品，师生共评。	通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，让学生在具体情境中有效地进行学习启发学生想象，提高学生对艺术美的鉴赏能力。让学生了解它的制作过程，较快的掌握技巧。让他们集思广益、相互切磋，既分工又合作。通过展评、总结肯定学生的成绩。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
童话中的城堡涂画底色（明亮）覆盖颜色（较深）注意：色不能掩盖线条
学生学习活动评价设计
1、学生根据自己的作品构思一个小故事并讲一讲。 2、学生互评，培养学生欣赏评述的能力。

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-12 11:12
教学反思

《童话中的城堡》这课属于“造型表现”领域，本课选用“童话中的城堡”作为学习内容，旨在打开学生想像之门，培养学生的想像能力，为学生走进创造活动的“城堡”世界、表现美丽而神秘的城堡提供平台，提高学生把文字形象转化为美术形象的能力。

本课教学设计搜集了大量的城堡图片，教学设计流程主要采用故事导入，图片欣赏感悟，范例观察探究，实践创作，展示评议和课后拓展。教学中我首先通过故事激发兴趣，顺利导入新课。接着通过图片让学生感受艺术的美感，知道城堡也有不同的类型，紧接着使用范画把城堡的结构进行分析，使复杂简单化，把复杂的城堡分解成一个个立体几体形，然后为提高学生的涂色技巧，现场在范画上示范涂色，了解色彩装饰的方法,解决教学重点和难点。

但课堂上师生互动不够，缺乏气氛活跃。不足之处是,在引导学生分析感悟形象不同的组合方法时自己讲得比较多，进行发散思维较少，没能完全打开学生的创作思路。总的来说本节课学生还很喜欢，作业完成得较好。

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