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标题: 教科版小学科学五年级有趣的食物链教学设计和反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-8 14:35
标题: 教科版小学科学五年级有趣的食物链教学设计和反思
教材分析

《有趣的食物链》是教科版小学五年级科学第一单元第五课的内容。本节教学内容是在学生初步认识了各类动植物的基础上进行教学的。学好本节知识不仅可以更好的了解各类动植物之间的食物关系，而且也是后面学习生态平衡的重要基础。本节课将侧重研究生物体育生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物关系进行重点研究。

学情分析

本课是在初步了解了各类动植物的基础上学习的，通过平常的事例帮助学生理解各类动植物之间的食物关系，在此基础上拓宽学生的知识面。

教学目标

1、知识与技能
认识自然界的生物普遍存在吃与被吃的食物链关系。
2、过程与方法
了解自然界的生物在食物链中发挥的作用以及扮演的角色，了解自然界的生物之间复杂的食物的关系，知道许多的食物链交织形成食物网。
3、情感态度与价值观
认清破坏食物链的危害，提高学生保护大自然的意识。

教学重点和难点

研究动植物间的食物关系。

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-8 14:36

教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、初步了解食物链二、建立食物链的概念三、认识食物链的构成四、深入认识食物链，了解食物网五、了解食物链破坏所带来的后果六、拓展延伸	板书：草→羊→狼板书：生物之间这种吃与被吃的食物关系叫食物链	猜谜语说动植物：草地上来了一群羊（打一水果名称）然后来了一群狼（打一水果名称） 1、游戏“帮我找位置” 2、课堂练习	初步认识食物链使学生理解食物链得概念
板书设计
有趣的食物链草→羊→狼树汁→蝉→螳螂→黄雀高粱→蝗虫→青蛙→蛇生产者消费者分解者

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-8 14:36
教学反思

我讲的是教科版小学五年级科学第一单元第五课《有趣的食物链》根据教学的要求，我确定本课的教学目标如下：
1 认识自然界的生物普遍存在吃与被吃的食物链关系
2 了解自然界的生物在食物链中发挥的作用以及扮演的角色
3 了解自然界的生物之间复杂的食物的关系，知道许多的食物链交织形成食物网
4 认清破坏食物链的危害，提高学生保护大自然的意识
根据此教学目标，我分以下几步设计这堂课：
第一步：认识了解食物链
环节1：以谜语的形式导入新课
      播课件：草地来了羊，猜一种水果（草莓）
            又来了狼，猜一种水果（杨梅）
      板书：草羊    狼    介绍草被羊吃，羊被狼吃。
以谜语的形式导入新课，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，在轻松愉快的情境中切入主题，找出草  羊  狼之间的食物关系。
环节2：引用成语，渗透主题
引用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的成语，让学生找出成语中的生物，并说出它们之间的食物的关系，使学生进一步了解其它的生物之间也存在这一关系。
环节3：实际操作，加深对食物关系的理解
课前准备卡片，课上学生亲手操作，找生物之间的食物的关系，并在课上展示，并加以说明。纠正箭头的指示方向。
环节4：
在大量的事例的基础之上，揭示食物链的概念，并要求学生多举例，加深对食物链概念的理解。
第二步：了解各种生物在食物链中发挥的作用。
此环节我以大量的图片以及讲述和提问的形式，介绍各种生物在食物链中发挥的作用以及各自的角色，即生产者、消费者、分解者，并说明三者之间的关系，使学生知道各种生物在食物链中都是不可缺少的一部分，在内心的深处认识生物的重要性。
第三步：了解食物网
此环节我设计一个游戏，课中出示一幅秋后麦田的景象，并加以几种生物，做各种生物的头饰要求同学找生物之间的食物关系，连接食物链，并且多条食物链交织形象的形成食物网。此环节这样设计，远比在纸上连接食物链更清晰  更形象。有助于学生对食物网的理解，加深对食物网的认识。
第四步：破坏食物链的危害
此环节在第三环节的基础之上形成，在形成食物网之后作一个活动，食物网的某一个环节被破坏之后连续发生的现象，进而导致食物网的消失。引出问题，学生思考并总结破坏食物链的危害。再以两个具体的事例加以说明，破坏食物链最后会危害到人，唤起学生保护大自然的意识，增强保护大自然的决心。
课堂总结：请同学设计方案，保护大自然。使学生学有所用，付之于行动。把教育延伸到课外，延伸到生活。

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