苏教版小学语文五年级（下册）习作5优秀教案及教学反思

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教材分析
本次习作安排是写征文稿。教材由三部分内容组成：首先是一则征文启事，在启事里指出写一位身边的小能人，并提出要求。接着启事后面是一段关于写小能人的方法。最后一部分是建议学生多参加这类活动。
学情分析
学生写作的基础较差，很多学生不会选典型的事例，不会抓住人物的特点来描写。做不到文从字顺。                     
教学目标
  1、读懂《迎“六一”征文启事》，了解征文启事的写作要点及其格式。
2、领会本次习作的要求，选择一两件具体事例来写身边的一位小能人。
3、引导学生积极参加报刊、电视等媒体举办的征文活动，借此锻炼自己的写作能力。
教学重点和难点
教学重点   怎样写出人物的特长和突出表现。
教学难点   通过人物动作、语言、神态、心理活动等描写突出人物的特长和突出表现。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1.单元回顾 2.指导读征文启事 3.开拓思路 4.点拨方法	1.开导学生回顾本单元的几篇写人的文章 2.指导读征文启事 3.引导学生打开思维的空间 4.先由学生说，然后老师小结		1.学生能很快回忆 2.学生能理解征文启事的意思。 3.部分学生行，部分学生有困难。 4，学生基本掌握	1. 复习 2明要求 3.打开思路 4.归纳整理方法。
板书设计
外貌描写 抓住特点 选典型事例（一两件） 行动要细致，语言要恰当，神态，心理要真实。
学生学习活动评价设计
以这三种方式进行：1.老师直接评价学生。2.全班内学生之间互相评价。3.小组内评价。 制作小红旗作奖品，给予奖励。

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教学反思
    这次习作课，是我去桂林参加习作研讨活动回来后给全校老师上的一节汇报课。 上完课后，我觉得设计的这份教案还是比较成功的，整个课堂环节比较清楚，学生的素材交流比较丰富，学生学会了怎样围绕要求去选择写作材料，表达自己的真情实感。其中，在聊话题这个环节给我留下了深刻的印象。我抽了三个学生在全班交流，他们的选材各不相同。做了较好的示范作用。
       孩子们讲到动情处，情绪激昂，看来，这些鲜活的事例深深地打动着学生，给他们留下的印象是深刻的。第二节课，学生们完成了习作。我批阅了作文，从作文所反馈的信息中发现自己在习作指导中的一些成功和不足，现在与大家交流和探讨。
    成功之处：1、绝大多数学生学会了选材，能集中一件事情进行记叙。
                      2、在范文的引导下，学生的谋篇布局的能力基本形成。
                      3、学生都能做到真情表达。
    不足之处：1、学生的选材依然不是很广，可能受发言学生的影响，有一些雷同的素材。
                      2、学生在叙述中，以我为中心的描写较多，缺乏对老师的细致描写。
        我想，高年级的写作最难的就是解决这两个问题：一、是写什么，即如何选材的问题。二、是怎样进行细节描写。就是怎么写生动、具体的问题。那么，就应该细致地观察生活中的事物，积累生活素材和积累语言。在今后的习作指导前，我们一定让学生多进行生活体验，丰富他们的生活积累，一定多引导学生阅读，丰富他们的语言。在习作指导中，更注重细节描写的指导。习作完成后，多进行评改。相信，学生的习作水平定会更上一层楼！