小学教育工作优秀案例：熟悉的“风景”

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本人认为，老师偶尔对孩子善意地“设套”，也不乏一种教育的智慧。这不，昨天下午，几乎全班同学都上了我的当。

    放学时，李子萱眼巴巴地望着我：“老师，今天我实在没什么事写，能不能把今晚的日记免了？”我一听就乐了，知道孩子是在为自己的懒惰找理由，但看孩子那表情，我想不妨将计就计，于是大声向同学们宣布：“今晚日记有话就写，无话则免！”接下来，教室里一片沸腾，孩子们欢呼雀跃！

    踏着回办公室的匆匆步伐，我心里默默地想：“每个孩子都是有上进心的，既然硬性的作业孩子们不喜欢，即便完成了估计也是收效甚微，不如放他们一马。不过明天我一定要好好奖励主动写日记的孩子！”

    果不其然，今天早上，日记没有像往常那样整整齐齐摆放在我的办公桌上。到教室后，我带着淡定，带着“苹果笑脸”奖章，来到学生面前，“有没有哪个同学昨天主动写日记的，过来老师奖励一下！”

    孩子们左右张望，结果只有三名同学朝我走来，竟还有点不好意思的脸红。待我在全班同学面前肯定了他们，又给他们一个“苹果笑脸”做奖励时，那喜滋滋地表情一下子便洋溢出来了，个个像得了金牌一样，顿时昂首挺胸起来。而其他的孩子，特别是上进心强的，个个大喊后悔。

    我忍住笑，离开教室的时候，心里不禁又有了主意：下午的小作文就写“家庭作业”。我想，这前前后后孩子们的内心一定有很多感触和想法，我要像姜太公钓鱼一样，把孩子们对作业的积极性和主动性“钓”出来。即便只是愿者“上钩”，我也会拭目以待。

    孩子不愿做家庭作业是我们身边熟悉的“风景”，老师若用点小智慧，站在孩子的角度巧妙地引导、转化，说不定能更好地转变他们对家庭作业错误的认识，从而引领他们怀着一个更加阳光和健康的心态大步向前。