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标题: 人教版八年级上语文《大自然的语言》优秀教学设计和反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-5 17:08
标题: 人教版八年级上语文《大自然的语言》优秀教学设计和反思
教材分析

本文是一篇介绍物候知识的科普说明文。对于初中生来说，物候学不是一门易懂的科学。而文章正式考虑到这一点，并采用了了以下策略。第一，抽象的事物尽量形象化，把不易理解的物候现象比喻为“大自然的语言”,使读者易于接受。第二，作者在行文中尽量少运专业术语，而用大众都能理解的词句来表达，并在阐述每个问题时都有举例，把物候知识介绍的一清二楚，便于读者掌握。第三，大量用运优美的词语、描写性的语句和修辞手法，使本来枯燥的实力变得生动形象。
  
学情分析
枯燥的说明很难提起学生的学习兴趣。在这节课,通过说明文语言的特点展开来激起学生的兴趣,让学生充分发挥自主探究合作精神,并学有所得。
  
教学目标

1、知识目标：把握课文内容，明确文章结构和说明顺序。
2、能力目标：培养筛选信息，提取要点和叙述能力。体味说明文语言的准确性、严谨性和生动性条理性。
3、情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
  
教学重点和难点

1、 理解本文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-5 17:08
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教学过程

教学环节
教师活动

预设学生行为

设计意图

第一环节：实物导入

出示金色的树叶，提问一片叶子的飘落，他告诉人们什么信息?生活中有好多这样的例子，你还能想到什么？
秋天到了。
燕子回来了，春到了．．．．．．

激发兴趣，引出话题,这就是大自然的语言。

第二环节：整体把握

要求学生结合课后练习一，自由读课文，并找出相关答案。
读课文，找答案。

培养学生快速筛选信息能力。

第三环节：明确文章结构和说明顺序

要求学生根据四个已回答的问题，为文章结构。
根据文章的内容和结构推出文章说明顺序。

四个部分。
逻辑顺序。

培养学生自主合作精神。

第四环节：体味语言的准确严谨性、条理性和生动性

请学生仔细朗读文章1、2自然段，体味说明语言的生动性。
请学生找到6到11自然段中能体现说明语言的条理性和准确性。

有感情的读，大胆的发言说出自己的感受。
在教师的指导下更明确关键词在说明文中的作用。

培养学生探究精神。

第五环节小结

请学生为这节课小节。
学生从内容、结构、说明顺序来总结。

语文能力的检测。

第六环节：拓展延伸

作为学生的我们在学了这些内容后，更应该学习作者的什么精神？

爱国、锲而不舍的科学态度和严谨的治学精神。

情感态度价值观的培养。

第七环节:作业设计。

采集几则农谚，说说期中包含的知识。
找一些与生活密切相关的句子：燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到．．．．．．

培养学以致用的精神。

第八环节:板书设计




板书设计

                                                                                大自然的语言
                                                                      描述物象         现象       逻辑
                                                                      做出解释          ｜            ｜
                          大自然的语言｛ 究出原因          ｜            ｜
                                                               阐明意义         本质        顺序
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-5 17:08
教学反思
如果说学生的个性阅读是一场演奏的话，那么教师就是乐队的指挥，教师的任务是指挥他们演奏，而不能包办代替。本节课的各个环节都充分发挥了学生的主观能动性，教师只是给几个问题，给充分的时间让学生去思考去讨论，去归纳。另外，本节课也注重拓展延伸，注意引导学生对身边物候现象的关注，实现了从文本走进生活、又从生活回到文本的目的。




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