科普版小学英语四年级下册What colour is the hat ?(Let’s learn)教学设计和反思

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教材分析
1、《What colour is the hat?》选自科普版教材四年级第八课。新课程非常重视任务型的课堂教学特点，重视学生的知识与技能，强调学生在活动中完成任务，以达到利用英语进行听、说、读、写的能力。2、鉴于学生的实际及教材的特点，考虑到他们在课堂上可能出现的积极表现。3、通过本节设计，调动学生主动参与的积极性，体验学习英语的乐趣。
  
学情分析
1、四年级学生好奇心强，求知欲望大，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。从认识角度来看，他们的具体形象思维占据重要位置，具有较强的模仿能力，但是学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
2、知识技能方面，学生通过前三年级颜色的学习对本节课“描述物体颜色”这一功能项目的学习创造了有利的条件。
                     
教学目标
  1 认知目标：
(1)能听懂、会说、认读yellow，pink，purple，brown
（2）能理解、应用日常交际用语： What colour is the hat? It’s…以及
What colour are the…? They’re…并能用替换词造句。
2 能力目标：
（1）培养学生的观察力、想象力、动手操作能力以及提高学生感受美、
欣赏美的水平
（2）发展学生综合运用语言的能力及跨文化交际的能力，培养学生自主探究学习的能力。
3 情感目标：
（1）激发学生学习热情与参与愿望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
（2）引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
教学重点和难点
  1、理解、掌握并应用日常交际用语：What colour is the hat? It’s…以及
What colour are the…? They’ re…
2、创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。
  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1. 1.Warm up 2. Revision: Step2. Presentation Step3.Dill: Step4.Chant中途休息) Step5.A game (分组比赛说句型) Step6: Homework:	1、放歌曲：What colour? 2、开火车读颜色单词：red   yellow blue green brown orange   white   black 1、进行调色 ，提问： red + white=pink    red + blue=purple orange + black=brown 引出pink、purple 、brown 2、循环练习三个词： 3.、(出示图片）purple dress、pink vest、brown cap、yellow hat请学生认并读出来。 4、出示图片：(出现妈妈晾衣服场景)引出shirt并学习。 5、通过总结 "ir" 发音朗读T--shirt skirt girl bird shirt 引出T--shirt、skirt 并练习。 6、循环练习单词： a.读单词卡dress、vest、hat、cap、shirt、skirt、T--shirt b. Point(指自己或其他同学穿的是什么衣服） 7、用实物一只袜子一只鞋引出sock、shoe并练习. 1、出示图片：（ blue T-shirt   yellow hat   pink skirt ）   两人一组操练句型，然后用身边的文具做替换词操练 2、拿出一双袜子一双鞋引出purple socks brown shoes （强调“s”的发音并讲解复数）然后老师进行询问What colour are the shoes? 引出They are brown .What colour are the socks ?引出 They are purple .并对前一句型进行操练 1、出示儿歌，师生读，全班齐读： 1、出示图片：（第一组：red dress        Brown pens 第二组：pink blouse yellow pencils第三组：brown coat purple bags第四组：green vest blue books） 1、小小设计师：给洋娃娃从头到脚设计一身漂亮的衣服，根据身上的衣服来询问并写出问句，让同桌来回答并涂颜色。		1.学生听歌曲，然后学唱。    2,学生开火车说颜色词。 3,学生根据两种颜色猜出调后的颜色。同时学说pink、purple 、brown三种颜色。 4，学生完读单词卡dress、vest、hat、cap、shirt、skirt、T--shirt，同时根据图片，操练对话，然后表演出来。 5、操练复数形式的对话。 6、边读儿歌,边打节奏，兴致高昂。 7、学生分四组比赛，在“玩中学，学中了”。 8、学生合作画画，然后根据画的画进行句型训练。	1、随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。 2、先复习，通过旧知识滚出新知识。让学生对颜色词印象深刻，为新课作铺垫。 3、三原色调配结果的表达式极易吸引学生的注意，让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。 4、 通过操练，学生对新单词初步掌握时，引出句子“What color is the…? It’s ...”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。 5、这一环节以比赛的形式对所学知识进行了操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。
板书设计
Lesson 8 What colour is the hat?       What colour is the ________?         Shirt          yellow         It's ________.                   T-shirt          blue                                         skirt          purple      What colour are the _________?         socks         brown        They're ___________.                shoes        pink

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教学反思
一上课，我通过放英文歌曲，并辅以童趣的手势，帮助学生缓解课前的紧张情绪。在教学中利用各种图片、单词卡片、唱儿歌，比赛游戏等形式进行教学，创设了轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积极性，使学生轻松掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。另外，在课堂上我特别注重让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。这堂课我虽然感觉效果不错，但也存在一些不足，比如：1、在训练复数的句型时，有一些同学老是忘记加“s”说，学生对复数的形式还不太了解，还应加强此方面的练习；2、由于采取了多种活动，导致课堂有时比较乱，难于操控。