苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教学设计板书设计优秀教案

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苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教学设计板书设计优秀教案
教学设计要素 设计感 故事感 交响感 共情感 娱乐感 意义感
教学目标: 本节课以“理解陶校长的讲话及从中受到启发”为任务，“让学生了解演讲的特点，并坚持做到每天四问”为目标展开教学，具体可分为知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观目标来进行培养：
（一）知识与技能目标：
读《陶校长的演讲》，了解陶校长演讲的内容及演讲的特点。
（二）能力与方法目标：
1． 理解能力。
2、演讲的能力。
3． 从陶校长的演讲中体会到陶校长对我们的期望。
（三）情感、态度与价值观目标：
从陶校长的演讲中引发对自己 对人生的思考，学做真人。
以听读陶校长的演讲，读陶校长的演讲，交流陶校长的演讲，感悟陶校长的演讲进行本教学设计。 以听演讲，读演讲，交流演讲 ，增强故事感。 让学生发现陶校长的每天四问之间的联系 通过感情朗读与换位思考的方法让学生体验共情。 录音、演讲的引入以及体验式学习，增强娱乐感。 从陶校长的演讲中体会他对青少年一代的关心，从每天四问中引发对人生的思考。
教学活动
          陶校长的演讲
一、学生介绍陶校长，听他的演讲。
（  听录音，交流预习准备的资料）

二、再读课文，小组讨论交流演讲的特点。
   （根据预习时查找的资料和听过的录音进行交流）
三、再仔细读课文，小组讨论
（1）陶校长的演讲主要讲了什么？
（2）是分哪几个方面来谈这个问题的？  
（3）陶校长的演讲是怎样注意演讲的特点的？
四、导学第一问：身体有没有进步？
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画有关的词句）
2、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）
因为……有了……才有……，否则……将
3、怎样才能有一个健康的身体？
4、本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？
5、导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒。
五、自学第一问第二问第三问，学后小组讨论下列题目。
（1）问什么？
（2）为什么要这样问？
（3）怎样才能有进步？（教师注意点拨关键处）
（4）理清层次。先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？
六、小组间比赛，以读比感悟，深化倾吐
1、各组派一代表读，要读出激情，读出关怀、爱护和演讲的语气。
2、小组各派代表谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？
3、小组抢答：陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。
　他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。
4、倾吐练习：小组先任选一题，在小组间进行练习，然后推选一代表在全班演讲。
　A、《陶校长的演讲》读后感
　B、《我也要每天四问》
　C、陶校长，您听我说……
七、作业：课后第四题。

Θ撕破了嗓子的