2012年新北师大版小学一年级数学上册《做个减法表》教案教学设计

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2012年新北师大版小学一年级数学上册《做个减法表》教案教学设计
课题：做个减法表
（共   1课时，第   1课时）
教学目的：
1、经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。
2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现
减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。
3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。

教学重难点：
重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行
归纳，从中发现规律。
难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的
过程。

教具准备：
10以内减法算式的卡片。
教学日期：    年    月    日

教学过程：
一、谈话导入。
    师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你们有信心做好吗?
    设计意图：加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引入，为进行减法
表整理作了思维方式上的铺垫。
  1．整理减法表。
  师：同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表，你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小
组讨论一下，然后分工进行整理。
    学生在小组内共同讨论后，分工整理。教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参
与者和同学合作整理。
    师：请各组介绍一下你们整理的减法表。
    设计意图：交流为学生创设了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会，使学生感受合
作学习成功的喜悦。
    2．探索规律。
    师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律?
    学生可能回答：
    •第一排都是10减几，也就是10减l～10各数；第二排都是9减1～9各数；第三行都是8减
1～8各数……
    •从上往下看，后一个算式的两个数字都比前一个算式的少1，得数相等。
    •从右上往左下看，后一个算式的前一个数减少1，后一个数不变，得数减少1。
    师：10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。
下面，我们来个口算比赛，看谁算得又快又对。
    出示口算卡：
1+7 5+3 9+0 8+2 4+3
    9—7  8—4  7—3  6—4  9—6
设计意图：考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。
三、课堂总结
师：同学们，10以内的加减法我们就学完了，需要多加练习才能算得更快更准，才能百尺竿头更进一步，课下多练习别骄傲。

板书设计：
               10以内的减法表
　　　　　　　　　　　　　　　
作业设计：
一根10米长的绳子，第一次前去6米，第二次前去3米，这根绳子短了多少米？
(考查知识点：10以内的加减法计算；能力要求：能运用10以内的加减法计算解决实际问题)