小班区域活动展示课设计资料

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创作 武警幼儿园 谢林娇      

一、    设计意图
新《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿获得满足和成功。”区域活动就是一种以个别化学习为主的教育方式，幼儿在开放的时间和空间里，能找到适合自己的学习内容，学习方式，学习进度，自主地进行学习和积累。

对于小班幼儿而言，刚离开熟悉的家，来到幼儿园，陌生而焦虑、恐惧而恋亲的心理会影响他们参与活动的情绪。而区域活动作为个别活动的教育或教育教学活动的前期准备和延伸，蕴涵着诸多的因素，它包括环境、材料、幼儿、教师等，而环境则是区域活动中最为重要的因素。要给小班幼儿一个“家”的感受和体验，就得发挥环境的教育功能，让环境与幼儿直接对话，让幼儿与环境相互作用，使幼儿在具备有良好的、温馨的教育环境中获得快乐，获得知识。

二、    幼儿现状分析
1、小班幼儿喜欢从事模仿性活动，表现出明显的模仿性特点；2、思维直观、形象具体，喜欢色彩鲜艳，有声响，呈动感，但操作方式，操作程序相对简单的玩具、用具；3、小班幼儿已具备了基本的动手技能，但动作协调性和生活自理能力还较差，合作的意识需进一步提高；4、喜欢独立游戏、平行的游戏，乐意进行重复性活动等等。根据以上小班幼儿年龄特征和参与区域活动的特点，我以区域环境的氛围营造出发，设计、开展了娃娃家“小熊家”和美工区“小鱼家”的区域活动，通过活动，力求发现问题，及时剖析寻找对策，充分地体现“玩中学，学中玩”的教育理念，培养小班幼儿入区活动的兴趣，依托环境的作用，认识周围生活和客观事物，学习生活，学习交往，学习助人为乐。

三、    活动目标
娃娃家的目标：

1、通过帮助小动物穿衣打扮、整理房间，提高幼儿的生活自理能力，训练幼儿动作技能，解决日常生活中实际问题，培养幼儿的爱心和合作能力。

2、巩固幼儿对房间物品一一对摆放的常规培养，并初步了解物品功能及用途。

美工区的目标：

1、让幼儿按自己的意愿选择材料来进行涂、画、印、夹、插、描等美工活动，并尝试用多种色彩进行自由搭配，大胆创作，体验色彩的美。

2、练习幼儿的小手灵活性和手眼协调性

四、    活动准备
（一）知识经验：

小班幼儿的生活自理意识比较缺乏的，一味地教和帮不是办法。小班的幼儿对小动物这一角色有着特殊的情感，因此通过故事《两只小熊》有《百变美人鱼》让幼儿体验到帮助别人的快乐，为了在区域活动中开展我帮小熊穿衣服、收拾房间、做事情、我和小鱼玩游戏等埋下伏笔，激发了幼儿乐于助人的兴趣。

（二）环境创设

1、温馨可爱的小熊家（暖色系）：小床、桌子、台布、鞋柜、洗衣机、阳台、晾衣架、衣柜、衣物等，给幼儿呈现了生活的真实场景，营造了一个温馨，有序的家。

2、涂鸦墙：小鱼标志、海洋背景图。

（三）材料投放：

材料是开展区域活动的物质基础，材料投稿恰当与否，决定着幼儿的活动方式和知识、经验的获得。根据小班幼儿的发展水平，在投放材料上我力求突出个性化，赋予幼儿极大的选择和自由度，提供不同层次的操作材料，符合每个幼儿的兴趣爱好，使他们结合自己的认知水平自由地选择。面对不同需要的幼儿，提供的材料也具有了层次特点。

娃娃家：

可爱的小熊两只（不穿衣服）、大小不一、颜色、款式各异的袜子、鞋子若干双、废旧纸箱做成的衣柜、洗衣机（内装衣物、纱巾、领带若干）、彩色的夹子、泡沫做成的熨斗、阳台、小脚印的标志、装饰花瓶等。

目的：明确自己的角色身份，激发幼儿对帮助小动物穿衣等整理仪表活动的兴趣，并愿意尝试学习模仿成人对自己照顾的方式来帮助小动物；通过活动了解各种样式衣服的穿用方式，知道扣扣子、拉拉链及洗、晾、熨衣物等有关生活自理知识。

3个层次：一是了解生活当中一些物品的用途，并按自己的意愿来帮助小动物进行整理；二是练习扣扣子、拉拉链及穿衣、叠衣物等技能；三是在活动中能进入角色，并尝试与小动物进行情感的交流。

美工区：

1、            涂画部分

涂鸦墙一面：海洋背景图。

工具：不同型号的画笔、各种颜色调配好的颜料盒、塑料袋做成的简易罩衣、各种不同材料制成的印画模型。

目的：让幼儿自由选择不同的工具及材料在涂鸦墙上进行涂、画、印等美术活动，并尝试用多种颜色来进行创造性的涂鸦，激发幼儿大胆作画的欲望。

3个层次：一是幼儿愿意在涂鸦墙上随意的的进行涂鸦；二是幼儿能利用教师提供的辅助材料去进行印画；三是按照自己意愿来构图创作或添画。

2、            美工操作部分

（1）插鱼鳞：塑料瓶子做成鱼的形状，配以各色卡片做成形状不一的鱼鳞片。

（2）贝壳添画：大小不一的贝壳、蜡笔、铅笔。

（3）夹子鱼鳞：废旧软泡沫板剪成鱼的形状，各色小夹子，用夹子装饰鱼身。

（4）质地不同的纸、颜料、块面塑板、废旧纸筒、形状各异的玩具模型等。

目的：在摆弄瓶子、盒子、泡沫、贝壳、玩具等多种装饰物品、材料过程中，练习插、夹、印、描等技能，使小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进，发展感觉运动技能；并在塑造过程中熟悉工具材料，在操作中能够充分运用材料来帮助自己造型。

3个层次：一是在瓶子和软泡沫做的鱼身上进行插鱼鳞和用夹子装饰的活动；二是观察贝壳外壳的纹理，选择不同的颜色进行装饰或印画；三尝试在装饰活动过程运用多种色彩进行搭配。

另：在美工区内我还为幼儿提供了抹布、清水、装垃圾的托盘等清洁工具，为幼儿操作活动提供方便，并有助于培养幼儿良好生活卫生习惯。

五、    活动过程：
1、以“帮助小熊”和作客的谈话引入。

2、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

3、教师重点观察活动区幼儿的活动，并根据幼儿的情况适时指导。

4、师生交流与共享

请幼儿将作品放在展示台或用小夹子固定在背景图上，鼓励幼儿把自己的作品介绍给同伴，相互学习。

六、        观察要点和指导要点
（1）幼儿在与材料（特别是新材料）的互动情况；

（2）教师根据幼儿的操作进行适时的启发和指导。

（3）关注幼儿的兴趣点、在活动过程中情感体验、以及与同伴的合作。