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小学英语第五册Module7 Unite3教学设计和反思

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楼主
发表于 2012-9-26 19:27:09 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教材分析

     本单元以韵律诗形式出现,通过四幅图描述性语言让学生在真实的语言环境中用英语做事情—照镜子说话,灵活运用句式She/He/I could see/herself/himself/myself。

学情分析

学生通过一个阶段的学习,已经具备了一定的听说能力,不妨放手让学生在具体的情景—照镜子中用英语说一说,同时把对词语的感悟、理解、运用放在全篇小诗,实现“词不离句”。

教学目标
(1)学会用英语表达She/He/I could see/herself/himself/myself。
(2)能正确朗读这首小诗。
(3)在师生、生生互动的探究活动中,实现听、说、做、读相结合,引导学生感悟、理解、表达。



教学重点和难点

(1)学会用英语表达She/He/I could see/herself/himself/myself。
(2)能正确朗读这首小诗。

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沙发
 楼主| 发表于 2012-9-26 19:27:28 | 只看该作者
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-26 19:27 编辑

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1、组织教学、热身活动
2、情趣导入、启动新课。
活动尝试、师生探究。

教师出示一面大镜子,配合夸张动作、表情、手势引导学生快速说出I could see myself
教师指着一女生说She could herself,又指着一男生说He could see himself
教师出示画片配合夸张动作、表情、手势引导学生快速说出I could see myself /I was not very nice
Pay attention to the stress and sounds of the wordsAnd he looked twice I gave myself a smileYou look at yourself and run a mile。师板书:twice
smile mile

学生完整的听音感知全篇韵律诗语音、语调、语感。
学生打开课本look at the picture say the poems with actions groups by groups

通过韵律诗热身运动吸引学生有意注意、创设轻松愉快的教学气氛
以生活中照镜子的真实生活情境调动学生的各种感官,根据学生已有的知识构建新的知识模块。
师生生生之间形成多层次、多渠道的立体信息交流网,学生实现感悟-理解-运用。

板书设计

I could see myself /It was not very nice
And he looked twice
I gave myself a smile
Your look at yourself and run a mile

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板凳
 楼主| 发表于 2012-9-26 19:27:37 | 只看该作者
教学反思

这节课整体思路清晰,精彩之处在于通过真实的照镜子生活情境激发学生的学习热情,同时自然而然地导入新课,让学生在真实的语言环境中用英语去做事情,在轻松愉快的氛围中学到了知识 。

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