北师版一年级《位置》的教学案例

行云流水

一、导入

师：今天是范老师第一次给在座的小朋友上课，还有很多的老师。他们都想知道小朋友的名字，你们能作个自我介绍吗？

生：我叫。。。我今天七岁，我的好朋友是。。。和。。。

师：那这位小朋友叫什么名字呢？（生齐生说：。。。）


那他坐在哪个位置呢？

生：她坐在第四行第一个。

师：你说的第四行，就是我们平时说和第四组是吧。今天我们就来学习位置。
（板书：位置）

二、展示新课

1 师：平时我们都是从左到右来分（生：第一小组），不拖腔，第一组，第二组，第三组，第四组，第五组。（学生一起说的）


你能说出自己坐在第几组第几个吗？也可以说说你的好朋友坐在第几组第几个。

A 同桌互相讨论。

B 请了两位学生作了介绍。（都说正确了）

C 请小朋友自己把自己的位置写在事先准备的座位号上。

2 师：现在范老师把刚才小朋友写的座位卡打乱，现在每人一张，一会请小朋友去找自己的新座位。

A 同桌互相说说自己的新座位在哪。

B 按座位卡找新座位。

C 开小火车说自己的新座位。（分别请了第三组的和第八组的同学）

3 师：这是一个电影院的座位图，仔细看。（教师分别指出8排，9排，10排，并从中间指起从1—14）。你们有没有什么发现呢？


生：我发现左边的都是双数，右边的都是单数。

A 师：瞧，一个能干的小朋友他已经找到自己的座位了，他坐在几排几号呢？


生1：他坐在9排9号。


师：还有没有其他意见？


生2：他坐在9排3号。


师：现在有两种意见，一种是9排9号，一种是9排3号，你们同意哪种意见呢？


生：我同意第二种意见。


师：为什么是9排3号呢？

生：因为他的前面有个3。

师：你的意思是这里有个3，（边说边在图中指出）这里也应该是3。
B 师：还有几个小朋友没有找到座位，你们能帮他们找吗？

  学生帮助找座位。

4 师：接下来让一起去动物园好吗？动物园里可热闹了，很多小动物已经出来迎接我们了。习惯上我们从下往上数分别是第一行，第二行，第三行。

      那第一行的第四个是什么呀？

  生：第一行的第四个是狮子。

  师：那么企鹅住在哪里呢？

  生：企鹅住在第二行的第三个。

  师：那么这个藏起来的小动物，它住在第几行的第几个呢？

  生：这个藏起来的小动物住在第一行的第二个。

  师：同学们，她答得对吗？（不对）

  生：这个藏起来的小动物住在第三行的第二个。

  师：想知道它是谁吗？（打开纸门，发现是老虎）

5 师：那小朋友们能自己提个问题吗？

  生1：小兔子在哪行哪个？

  生2：小兔子在第二行第一个。我答得对吗？（对）

6师：这个动物园里可热闹了，在动物园的另一角，有很多小蚂蚁在寻找食物。（出示图）

      有一只小蚂蚁看到了一只大苹果，我们看看它怎样走才能吃到大苹果呢？（老师边画边解题）

      另外一只小蚂蚁看到了一只香蕉，它怎样走才能吃到香蕉呢？谁愿意来帮助这只小蚂蚁？（请一位学生做）

      还有一只小蚂蚁既想吃到梨又想吃到青虫，它该如何走呢？（自己动手做）

三、做游戏

   送贺卡



师：这是一座大楼，在它的下面有一门、二门、三门、四门，左边还有一层、二层、三层、四层和五层。



这里有一封送给老奶奶的信，那位小朋友愿意帮忙送去呢？（请一位小朋友先读出送到几门几层，再指出位置）

       这里还有一封送给解放军叔叔的信，可上面的地址不太清楚了，只知道是在二门或者三门，请小朋友课后去想想。

四、小结。


小朋友们今天我们学了这么多的知识，这些都与什么有关啊？（位置）