人教版小学英语Unit4 What Can You Do?优秀教案及教学反思

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教材分析
本单元的主要教学内容是“我会做某事”。教学重点是What can you do?和I can…在教学中，不仅要让学生理解这组对话的含义，还要引导他们结合实际情况自如地应用。教学重点：1、掌握句型：Can you ... ? Yes, I can．No, I can't．? 能够用句型What can you…? 对别人能做什么进行提问，
2．能用句型I can ….表达自己能做什么。
教学难点：正确拼写句型what can you do?利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
学情分析
小学五年级学生爱说、好动。针对学生的这一特点，我设计活泼有趣的活动，激发他们的学习兴趣，力求让学生在活动中学习，在活动中交流，主动掌握并运用所学的语言。本单元的主要教学内容是“我会做某事”，本课的重点是使学生熟练掌握四个动作单词和“I can …”的句型，并进行适度的拓展，使他们结合实际情况比较自然地应用。
教学目标
1、知识目标：
(1) 能听懂、会说、会读词汇run, jump, sing, dance.
(2) 能听得懂、会说、会读句型I can …
(3) 能听得懂、会说、日常交际用语What can you do? …
2、能力目标：
   提高学生实际运用语言的能力和团体合作能力。
3、情感目标：
   在活动中体验运用英语进行表述，解决问题的快乐，培养并保持学生学习英语的兴趣。
教学重点和难点
教学重点：1、掌握句型：Can you ... ? Yes, I can．No, I can't．? 能够用句型What can you…? 对别人能做什么进行提问，
2．能用句型I can ….表达自己能做什么。
教学难点：正确拼写句型what can you do?利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1 Warming up Step2 Revision Step3 Presentation Step4 Consolidation Step5 Extension	教师引导学生唱歌 师生对话（ T: Boys and girls. I have some animal friends. Look, what is it? T: Yes. It’s a dog. Let’s say, “Dog, dog, very cute.” 师引导回答T: Who will be the m/bird /cat /dog? 并询问动物朋友，能做什么事情，教学相应单词。出示小狗奔跑的多媒体课件与单词卡片，学习单词run，并以不同的语气朗读单词，如疑问、命令、生气等，增加单词朗读的趣味性。出示小狗奔跑所说的话“I can run.”，练习句子。（sing、dance、jump以同样的方法） 把学生分成四个动物组, 开展各种形式的比赛活动 统计比赛结果，对于学生的出色表现，给学生一定的奖励。放四段视频，学生观看后作思考并回答师的提问。		学生唱歌曲《 My little d S: It’s a dog. Ss: Dog, dog, very cute. （双手放于头部做出dog与cute的相应动作） 复习单词dog，以同样的方式复习动物单词cat, bird, m. 生自由发言 念儿歌为自己小组加油。（师说一句话、做一个动作，学生一个接一个说相同的话，做同样的动作） 学生随视频唱	师生共唱一首欢快活泼的英文歌曲，并随着歌曲一起拍手打节奏，创设了师生共同参与的、和谐的学习氛围。这样既能起到热身的作用，又能自然的引出另一些动物朋友。 通过师生对话与吟诵自编韵句来引出动物单词，并让学生扮演动物朋友，为新课的词汇与句型教学做好准备。 扮演动物朋友，引出相应单词，能深深地吸引学生的注意力；利用学生随意注意与不随意注意的交替性，在“玩”中学说单词、练习句子，学得自然，学得轻松；小游戏能调动学生的积极性，增加朗读单词的趣味性，并能很好地巩固所学单词，也能训练学生的反应能力。 对于低年级的学生不可多采取机械的朗读操练。根据学生的好胜心理，把学生分成四个动物组，通过比赛、游戏的方式让学生speak, act, read, guess, match, chant and sing, 从而反复练习并巩固单词与句子。 学生爱看动画片，截取动画中的片断与本课的词汇紧密相联系，培养学生举一反三，灵活运用的能力，体现了教学的开放性。
板书设计
Unit 4 What can you do?                run                     Pic 1      (bird cat   dog   m)                jump                   Pic 2       I can …  sing                     Pic 3                     dance                 Pic 5

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教学反思
本节课是第四单元的第六课时，这是一篇阅读课，主要学习句型Whan can you do ? I can……．教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。以歌曲引入，精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，我首先通过多媒体课件播放了这一单元的歌曲,营造良好的学习英语的氛围。然后通过节奏快捷的歌谣复习本单元的重要短语，为本节课的学习打下基础。但在歌谣这一步如果加上一句导入语What can you do?就会更自然。接下来在自由会话这一步骤中，通过师生问答做一个示范，然后放手让学生自己练习句型What can you do ? I can……．突破重点。因为这节课出现了两个新的短语play chess及use a computer，因此我在自由练说后就通过实物及动作演示学习这两个短语，为下步学生阅读课文扫清障碍。