五年级英语Module 2 Unit 1 How many do you want?教案及教学反思

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教材分析
本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习，会用How many…?How much …? 进行对可数名词与不可数名词数量的提问；能够用英语根据自己的需要制作购物单；能够在真实情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 对他人所需物品数量进行询问。
  
学情分析
五年级学生已经掌握了大量的食物类单词，而超市购物又是学生比较感兴趣的一项活动。因此，以野餐话题，让学生通过用英语制作购物单，到超市用英语进行真实购物等活动的设计，极大提高了学生的学习积极性。
教学目标
1、知识目标：使学生能听说，认读单词need, food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, box, bottle；能准确理解并熟练地运用“How much/How many…do you want? Do you like……？”进行交流。
2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会如何用英语购物，如何用英语询问物品的多少，发展综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生的参与意识、综合运用知识的意识和团结合作意识。
教学重点和难点
1、谈论购买物品的数量，用英语写购物单，用英语购物。
2、正确表达物品的数量，包括可数名词和不可数名词；How many和How much
的区别与用法。
教学过程
Ⅰ. Warm-up
1、Greeting   师生互相问候。
2、Sing a song. 歌曲复习某些食物和水果的单词。
学生伴随着节奏明快的音乐歌唱，让学生心情放松，把他们吸引到了
生动的英语课堂中。
Ⅱ.任务呈现
1、 呈现超市购物场景，通过What can you see in the picture? How many… can you see?引导复习主要单词。
2、学习句型How many…?
大家说说How many ….?后面所跟的数量的特点，让学生初步体会可数名词。
食物、水果是学生日常生活中经常接触到的东西，让他们运用How many…?进行询问，可以把How many …? 和可数名词很好地联系在一起，让他们体会How many …? 的实际用法。
3、简单讲述How much …?的用法以及和How many …?的区别。
4、贴出单词卡片，迅速复习单词，利用实物卡片让学生操练How many 和How much的用法。
5、显示购物单，要求学生迅速记住所要买的物品数量，通过问答形式引导学生扮演售货员和顾客模拟对话，从而巩固How many …?及How much …?
的用法。
6、Play a game 找冰箱（How many…?和How much …?）
给学生准备若干的食物或水果小图片，以小组竞赛形式将它们放到合
适的冰箱里。
这一活动可以激活每一位学生的思维，对所学的新旧知识进行有机整
合，通过竞赛形式，培养学生的团队精神。
Ⅲ.学习课文
1、Listen and read
2、Listen to the tape, and read the text
学生先听一遍课文录音，然后阅读课文，注明不理解的地方。学生相互合作，在教师的帮助下，解决不清楚的地方。
3、Listen and find the question
学生听课文录音，然后把How many…?找出来。
4、Listen and repeat(twice)
学生边听课文，边跟读。
5、角色扮演——表演课文对话。
Ⅳ. Practise
小组活动：Our class picnic for National Day 学生以四人小组为单位，进行讨论，合作制作一份野餐购物清单，完成该任务所需要的语言结构：
Do you like……？   Yes, I do. /No, I don’t.
How many do you want?
How much do you want?
每个小组选一人向全班汇报，然后再选出设计最合理的购物单。
Ⅴ.歌曲：How many apples?
再次唱一唱，动一动，缓解学生紧张的学习情绪，放松一下自己的心情。（调整顺序）
Ⅵ.Summary and Assessment
1、让学生谈论本课的学习重点。
2、对小组的表现进行综合评价。
Ⅶ.Homework
1、朗读课文。
2、和家人一起玩“猜多少”的游戏。
  
板书设计
Unit 1 How many do you want?
How many …do you want?
How much …do you want?
I want six ,please.
one kilo
half a kilo

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教学反思
在这堂课中，我改变了传统的教学方法，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。开展多种活动，
注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学习，在学习中交际。