人教版义务教育标准实验教科书七年级（上）２０课《山市》教学设计和反思

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教材分析
１、本课是一篇文言文，内容却与自然现象相关，符合本单元以“反映自然世界”为主题的思想。还符合七年级学生心理幼小，文言文不单列版块的编排风格。２、本文涉及自然现象，可引导学生对此现象进行探究；本文用生动的语言描述山市生成发展消失的经过，极富想象力，此应强调学习。３、本课学习既能丰富学生对古人自然文化了解，还能激发其兴趣，更能促使其对文言文的学习，起到一箭三雕的目的。
学情分析
１、根据平时观察、练习、作业可知，学生对古文字词的积累与解释不太巩固，推测字词能力正在形成，应加强学生对文字的感知能力和积累。２、学生想象力要加强培养，犹其是对古文的理解力和想象力。３、课程最后出现“鬼市”词语，要正确引导学生对此现象的认识，并联系农村的迷信和电影中鬼片的内容，告知正确的无神论思想。
教学目标
１、情感态度价值观：激发求知欲，培养学生科学精神和探索未知世界的兴趣。
２、知识与能力：掌握表时间过程的古词语；学习对古文分层；感受文章的描写特色；丰富学生科学知识，培养探索自然奥秘的精神。
３、过程与方法：快速默读，理解和概括大意，探究搜集资料、研究问题的方法。
教学重点和难点
重点：朗读、积累文言词汇、理解文意、想象图景
难点：个别字词句理解、整体感知文章

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教学过程：

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

导入（２分钟）

老师问关于电影《画皮》、电视剧《聊斋》等故事，引起同学们的兴趣。然后引出本文，告诉他们古人无法理解的自然奇象——《山市》

学生肯定兴奋异常，他们对此类事都很喜欢，因而会很投入，专心学习。

让学生在兴奋中感兴趣，热爱本文，为课堂创造良好学习氛围。

分小组讨论，根据上下文注释理解文意。（８分钟）

要求四人一组，研讨文章，将表时间词语列表并归类（可查工具书）

学生会因本文的怪现象而热烈讨论，研究，总结

对文章理解，了解大意，形成山市的大体轮廓。

师生互动理解本文，并朗读本文三至五遍。（１０分钟）

要求学生回归原位，抽两名学生代表翻译本文，老师根据情况来引导翻译。

老师提问四个问题，同学抢答（题略）

学生在个别词语上难理解，教师应注意。

观察学生反应，把握课堂，灵活改变。

让学生在抢答中发挥想力，也是理解课文的过程。

发挥想象力讲故事（１０分钟）

要求每组都有代表，一个可讲一段，要结合原文，尽量发挥。使奇象更逼真完美。其他同学仔细听，借鉴别人想象力，开启自己大脑，将自己没想到的记下，发挥自己，超越别人，并将别人不正确的地方记下，等讨论修改。

很热心去讲解自己的理解与想象。

培养想象力，表达能力。

练笔写作，当堂即兴写２００至于３００字小作文，有关本文发展或山市景象。（１０分钟）

老师巡查指导

积极写作

培养写作表达能力，短时间成文的能力。

小结（５分钟）

随机抽取几名同学，朗读自己的练笔习作，同学互评，老师评价，共同指其优缺点。

学生耐心细致听讲，感受，改正。

提高写作素质与能力。

作业

１、熟读本文，达到背诵

２、课后二题

巩固提高

板书设计

奂山山市……恒不一见----忽见……无此禅院----无何……悟为山市-----

（引子）　　　　　　　　（开端）                 （发展）

分两层：１、未几……以亿万计；

　　　　　　　２、……忽大风起……既而风定天清……

　　　　　　　　　　　　唯危楼一座……   ……或凭或立，不一状。

　(高潮)

逾时，……     ……遂不可见。-------又闻又早行者……故又名“鬼市”云

（结束）　　　　　　　　　　　　　　　（结论）

学生学习活动评价设计

１５分制：１、老师评５分（认真讨论，积极发言，２分。想象力丰富，回答额创意，３分。）

２、组长评５分（态度好，守纪律，发言好，２分。与上次相比有进步，２分。讨论积极，有主见，２分）

３、自我评５分（自己认为真实有进步，２分。与上次相比回答讨论更好，２分。准确性高，有创意，２分）

教学反思

１、              本课生动有趣，活跃，学生积极主动，较好。课程内容有些多，未进行完圆满。原因有：对学生学习困难有估计，可估计不足；学生对文章的整体把握以及分层等思想还要形成。

２、              改正：分两课时上课，则问题会迎刃而解。经过两课时学习，效果特好，学生反响好。