小学二年级体育拍球动作教学设计和反思

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教材分析

拍球动作属于全日制义务教育小学体育（1～6年级）课程标准身体健康学习领域中的内容之一。它是低年级拍球动作的重点教材；是发展学生上肢力量和协调性的重要手段；也是让学生初步基本掌握拍球技术，对学生的身体的灵活性、协调性有一定的提高。

学情分析

二年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其是多新学技术动作的第一印象较深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

教学目标

1．学习拍球动作，提高学生灵活性、协调性。

2．让学生通过自主选择对比的方法、场地，独立地进行练习，在自主和独立的选择性活动中，培养他们学习做课堂小主人的意识和能力。

3．通过各种教学手段，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣。培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

4．培养学生机智果断，遵守规则，友好合作的优良品质。

教学重点和难点

1、正确的拍球手型。

2、肘关节、腕关节随着球的上下屈伸，动作柔和，有节奏。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、准备活动： （1）整队，检查人数，师生问好。 （2）宣布课的内容和要求。 （3）准备运动。 2、教学新知 （1）学习正确的拍球手型 (2) 学习拍球比多的动作要领 （3）、游戏：（最佳拍球手）： 3、宣布下课	1、采用猜谜语的教学方法带动学生学习的积极性。谜语： 圆脑小东西，没骨头没肉光油皮，一打跳得三尺高，肚里憋着一口气。（配音乐） 2、宣布课的内容和要求。 先给学生示范，通过学生的观察那种方法好？ 老师再次示范动作要领（采取对比的示范法）讲解拍球动作要领：五指分开，用手指和指跟部位拍球。肘关节、腕关节随着球的上下屈伸，动作柔和，有节奏。 师说游戏方法：六人一组，选一名拍球最好的学生。其余同学数数，在规定的时间内不能失球。看谁拍的最多、时间最长。谁就获胜，并奖励。		排好队，认真听老师要讲的内容和相关要求 队形: X X X X X X X X X X X X X X X X X 学生认真地观察 学生认真地观察然后让学生自己练习。 生六人一组比赛	目的：通过谜语激发了学生的兴趣 通过对比示范法，激发学生参与，引出拍球动作的要领 。 目的：让学生自己练习，从而发现动作要领、培养学生相互学习、相互探究、相互讨论。 通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
拍球动作要领：五指分开，用手指和指跟部位拍球。肘关节、腕关节随着球的上下屈伸，动作柔和，有节奏。
学生学习活动评价设计
老师讲解时能遵守纪律、认真学习的给予适当奖励。 游戏时六人一组，选一名拍球最好的学生。其余同学数数，在规定的时间内不能失球。看谁拍的最多、时间最长。谁就获胜，并奖励。

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教学反思

本课是以《体育与健康课程标准》的“健康第一”为指导思想，激活课堂为宗旨，以合作学习为中心。以学生发展为主体，并关注差异关注不同需求，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，从而激发学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识，创新意识，培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力，养成良好的心理品质。本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点，在拍球比多教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了拍球的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。