新标准英语三年级起点第三册Modle5Unit1Do you want some rice?教学设计和反思

网站工作室

新标准英语三年级起点第三册
Modle5Unit1Do you want some rice?
作者及工作单位 郭红艳   桂林市灵川县灵川镇中心校
教材分析
新标准英语三年级起点第三册Modle5Unit1. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。本单元主要学习Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. 题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一。
学情分析
他们已经有了一年多的英语学习经历，具有一定的英语知识基础。因此在教学过程中将针对学生活泼好动的天性，让学生在学习语言知识的过程中，尽可能创设好的语言环境，给学生充足的练习机会，让学生大胆实践，积极参与形成积极的情感态度和自主学习的能力并将语言能力在活动中得以充分的体现体现和发展。
教学目标
知识目标：让学生通过掌握本课的句子，巩固单词。
能力目标：（1）培养学生表演对话的能力，提高英语的语言运用能力。（2）会灵活运用本课的词汇，模仿课文录音语调。学用所学的内容询问对方的需要并给予回答：Do you want …….? Yes,I do./No,I don’t.
情感目标：（1）通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。（2）会用本课的对话进行交际，会询问朋友和父母的需要，培养学生懂礼貌、乐于助人的情感。
教学重点和难点
1灵活运用Do you want to some……?以及做出回答
2词汇chopsticks ,difficult,Chinese ,fast food   

网站工作室

教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1.Warm up 2. 课题引入 3. 句型学习 4.课文学习 5.学生展示 6.课后作业	1.Sing a song and do the action and ask some questions . 2说韵文 Noodles and rice are very very nice    3.出示课件，显示与课文情景相仿的语言环节，引导学生完整回答，并操练 4.（1）放录音，通过练习对话引导学生熟练语句 (2)活动 5．让学生分角色表演。老师进行指导，检查，并给予奖励贴贴画。		1.(1)Sing a song together (2)Students say out the names of foods. 2.Say: Noodles and rice , are very very nice 　　Mmm,Mmm, Mmm ,very very nice… 3.Do you want some rice? Yes，please. Do you want some noodles? No,thank you. 　 4.(1)Listen and follow the tape to say.通过课文提供的故事学习语言 (2)开火车练习重点句型 5.(1)女生扮演Amy,男生扮演Daming(2)一二组扮演Amy, 三四组扮演Daming (3)学生单个分角色表演 6.运用所学句型Do you want some ……? Yes , please. / No , thank you.调查家庭成员或朋友想吃和不想吃的食物	1.(1)调动学习积极性。使学生经过热身进入一个学习语言的环境 (2).温故知新，降低学生学习的难度。 2.韵律诗;能增强孩子的记忆力和思维能力,能复习前面所学的单词noodles 和rice等，又可以调节学生的学习情绪，使学生的思维很快集中到课堂来    3创设情境，让学生在仿真的语言环境中交流，把所学的知识巧妙地得到应用。这样，提高了学生的表达能力、表演能力和交流能力。 4. (1)通过录音跟读，鼓励学生养成模仿地道英语的良好习惯。 (2)同桌间的操练，大大提高了学生的合作学习能力，增进了同学之间的友谊。 5.培养学生的合作精神和合作意识, 为真实交际打下基础。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语 6．激发孩子学习的积极性，也可以使家长关注学生的英语学习，提高学生的英语交际的能力。)
板书设计
Module5 Food Unit 1 Do you want some rice? Do you want some rice? Yes, please./ No, thank you.

网站工作室

教学反思
     我这一堂课教授的内容是新标准英语第三册第五模块第一单元，教学的重点是谈论食物。首先我以简单的英语儿歌作为课前的热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，并为新课的导入作好了铺垫。新课导入我是用小学生比较喜欢的韵文，溶入了课堂氛围，还复习了rice,通过字母“ice”的发音教授单词nice。我从小学生已经学过的食物、水果入手，开始很自然的将学生引到了本堂课的正题。在接下来的整个新授过程中，我将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设了一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。我把单词的读音、拼写、词义理解紧密的结合起来，并与句型练习相串联，使单词与句型成为一个有机的知识链，让学生在新旧知识的融合中自然掌握。这使得学生能够在有意义的情景中开展认知活动。我充分利用体态语言和实物演示将每个知识点呈现的直观、生动、易学、有趣，让学生乐中学，学中乐。在新的知识点呈现之前，我利用多媒体课件来呈现课文内容。通过播放课文录音,让学生对课文内容有了一个整体的感受和初步的理解。让学生把新授句型在快乐的游戏和比赛中消化了，把本堂课推向了高潮,学生为了充分展示自己,全身心地投入到语言实践中去。这一环节在游戏中总结了本堂课，真正地做到了“任务”的操练和完成。即使学生充分发挥了自主学习的主体作用，激发参与意识，又充分调动了学生学习英语的积极性,并培养了学生的合作意识。
当然，本节课也存在一些不足之处，如在Practice 时，给予学生的时间不够充分等等。