三年级上册品德我们爱老师教学设计和反思

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课题 我们爱老师
（三年级上册第二单元第四小节）
作者及工作单位 广西蒙山县文圩镇莲塘小学   韩燕
教材分析
从学生对老师的了解、感受入手，让学生在亲身感受和体会老师的爱中感悟为什么要尊敬老师。活动是以学生的社会生活为主线，逐步扩大学生的认知领域，让学生用自己的眼睛观察、用自己的心灵感悟，从不同角度去认识、理解尊师的道理，明确尊师的做法。
学情分析
采用师生访谈、问卷调查分析并测量学生以前对老师的印象，海通过本节课学习之后他们是否对老师有新的理解。
教学目标
1、感受到校园中，校长及老师对我们的爱，知道为什么要爱老师。
2、知道永远爱老师、尊敬老师是做人的应有的好品质，是我国的传统美德。
3、对老师有礼貌、关心老师、接受老师的正确教导、不忘老师的教育之恩，是尊敬老师的表现。
4、真诚感激老师的爱，学会向老师表达爱。
教学重点和难点
重点：了解老师对学生的爱，知道学生为什么要爱老师。
难点：对老师有礼貌、关心老师、接受老师的正确教导、不忘老师的教育之恩，是尊敬老师的表现。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、交流导入 二、回忆以往教师在你心中的印象并在组内讨论 三、总结升华	1、回忆以往教师在你心中的印象。 2、布置阅读文本和插图，再次感悟老师在你眼中的印象及老师与你之间的故事。 3、组内交流。 4、在班上踊跃说说老师在你眼中的印象或老师与你之间的故事。 5、画张老师相貌。 6、课后你选择一种最能表达你对老师的爱的方式，你感谢的老师对你的爱（可以唱歌、可以写信、也可以做贺卡等等）。		1、交流导入 2、学生发言，交流情况 3、组内交流： Ø 心中的老师是什么样呢？ Ø 结合学生的发言，说说老师像什么？为什么？ Ø 你的老师什么时候笑了，她笑了你的感觉如何？ 4、班内发言	1、了解老师对学生的爱，知道学生为什么要爱老师 2、 对老师有礼貌、关心老师、接受老师的正确教导、不忘老师的教育之恩，是尊敬老师的表现。
板书设计
我们爱老师 眼中的老师： 表达爱老师方式：

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教学反思

通过这节《我们爱老师》品德与社会课的教学，让我了解到了老师在学生心目中的印象，也看到了师生生活的一些琐事。
例如学生在课堂上提到我们有些老师常常会对这样的情况熟视无睹：在楼梯口、操场上、教室旁，几乎随时随地会见到系着红领巾的小学生向经过的老师敬礼致敬，说“老师好！”老师呢，点头致意者有之，视若无睹者有之，面无表情者有之，扬长而去者也有之。留给学生的是一脸惊讶，满腹不解。面对这个在我们认为是细节的问题，我们以后要好好检讨自己，不要留给他们 一脸惊讶，满腹不解了。
我明白以后要如何去做：
（1）平时多与学生接近，缩短师生之间的距离，如下课后，到学生当中去和他们一起谈天说地，和他们一块玩一些有意义的游戏活动等。
（2）以身作则，以理服人。
（3）遇事有耐心，对学生要多一点关爱。
（4）课堂上多些微笑。教师脸上的表情是课堂教学中的“晴雨表”，如果教师脸上表情呈现出严肃，那么学生会有一种畏惧心理，他怕上课教师提问自己答不出而受到教师的批评，从而使课堂气氛很难活跃起来，教师上课感到吃力，学生学习也感到吃力，这样一来，教师既不能达到预期效果，又不能调节师生关系的和谐。反之，如果课堂上多带些微笑，上课时对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持课堂上让学生各抒己见，发表自己的见解或主张。那么，课堂上必然会出现积极举手发言，争抢回答的局面；那么，课堂气氛就会非常活跃，学生的积极性就会调动起来；那么，课堂上就会形成教师乐教，学生乐学的氛围；学生在这样的课堂上，不仅思维能力得到了充分的发展，个人的长处也得到了充分的展示，学生的胆量也会逐渐变大。而且进一步促进了师生关系健康和谐的发展，最终达到建立平等鲜活的师生关系的目的。
这就是课的收获。