人教版八年级上Unit 11 Could you please clean your room? Period 2教案及教学反思

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课题 人教版八年级上Unit 11 Could you please clean your room? Period  2
作者及工作单位   王怀文 （天长市永丰九年制学校）
教材 分析
本节内容是学习在西方家庭中父母和孩子彼此可以要求去做的事情；掌握和巩固所学的关于could 表示请求和许可的交际表达方式。重点句型We need more drinks and snacks.Could you buy some?培养口语交际的能力和阅读能力。
学情 分析
学生在Period  1中已经学习了could表示请求和许可。熟悉了句型Could you take out the trash? Sure.Could I borrow your car?本课通过对话突出这一交际表达功能的使用。这有利于学生掌握知识点。 学生认知障碍是学习更多关于家务劳动的词汇。
教学目标
    知识目标：掌握could表示请求和许可和重点句型We need more drinks and snacks.Could you buy some?同时要掌握关于家务劳动的词汇。
能力目标：能够运用Could...?句型根据自己实际情况造句。
情感目标：在家里劳动，帮助父母是每一个同学都应该做的。学习这一内容，可以加强学生的劳动观念；这包含同学过生日要求其他同学帮忙的内容，这与学生日常生活联系紧密，易激发学生学习的兴趣。

  
教学 重点和难点
教学重点：运用重点句型：Could I invite my friends to a party? No, you can’t. Could you take out the trash?
教学难点：进行听力和口语训练。

  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step 1 Revision	Ask the student on duty to give a report about the weather and review the words and patterns that we have learned.		1  The student on duty gives a report 2 Read the words and patterns .	师生问好，值日生做报告，复习旧知，情境导入，为本节课做好准备。
Step2  Presentation	1 Ask students to rank them (1-5) 2 Make a dialogue. 3 Play the tape.		1 Number the activities. 2 Pair work. 3 Listen and fill in the chart.	1 通过1a渗透学生正确的劳动观念； 2 通过1b Pair work和2a,2b listening训练学生听力能力 和口语表达能力。
Step 3 Consolidation	1 Ask students to  make a dialogue(2c) 2 Read and explain the letter.		1 Pair work (Discuss with partner) 2 Read the letter and give opinion. Fill in the blanks.	1  让学生运用Could…?自编对话,训练学生口语表达能力。 2阅读3a的电子邮件，主要训练学生阅读能力。
Step 4 Practice	Ask a student to fill in the blanks (3b)		Complete this e-mail message from Sandy to Dave.	回答设计的问题，并填写Thomas 要求Nancy去做的事。主要训练学生书面表达能力。
Step 5 Summary	1 Thanks for taking care of my dog. 2 Could I invite my friends to a party? 3 forget to do sth.		Read the letter again and do some exercises.	通过归纳，阅读，进一步巩固本课内容
Step 6 Homework	Ask students to write an e-mail.		Write an e-mail.	通过书面表达练习，使学生能够举一反三，触类旁通。
板书 设计
Unit 11 Could you please clean your room? Section B disagree      agree buy some drinks     clean the house borrow some money      take out the trash go to the store           invite your friends to a party use my CD player             make your bed

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教学反思
通过备课，我发觉不仅要重点介绍could 用法，还要帮助学生巩固情态动词may，can表示请求、许可和表示可能性的用法。在教学中，我发现在讲解could在表示过去时态中用法时，学生易于掌握，而could表示语气委婉时，如何作答，学生难理解。我让学生看这个例子：Could I use your pen ? Yes, of course you can.不能说 Yes,you can.教学设计落实时，学生在口语练习上面欠缺。对此，课后我将加强这方面的训练。如果重上这节课，我会把口语练习渗透到教学的每一个环节。并且设计这样一个问题：假设你第一次到美国，你不知道哪些事情该做，哪些事情不该做，你可以这样询问：Could I smoke here? 你最想问的三个问题是什么，请记录下来，并且与其他同学交流。