北师大版六年级上册科学《糖的溶解对比试验》优秀教案及教学反思

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课题 北师大版六年级上册第五单元：《假设与实验》单元第二课《实验》中的第二课时《糖的溶解对比试验》。
  
作者及工作单位  双鸥子校    杨周娟
  
教材分析
本科在本单元中起着承上启下的作用，对所有科学课的教学中，对假设的验证需要实验，而对实验的类型中，对比试验又是非常重要的一种研究手段。
  
学情分析
学生在本学期的学习中，我适当的调整了讲课的进程，先让学生了解什么是对比试验，作对比实验需要注意什么，让学生先设计了一系列的实验报告，然后再去做铁定生锈、馒头发霉的对比试验效果非常好。 学生对本课的学习是建立在一定的认知基础之上。学生对本科学习的最大障碍是对比试验中变量的控制与不变量如何控制。
                     
教学目标
设计理念：按照科学研究的方法，按照实证主义的教学原则与方法，让学生学会设计实验报告，在根据自己的设计进一步对随研究的问题进行探究与实证，真正带到学以致用的目的，有效地培养学生的实验设计能力与实验收集证据、动手操作与归纳分析的能力。做到“授人以鱼，不如授人以渔”的教育目的，这正培养学生养成良好的科学素养。

  
教学重点和难点
重点:学会设计对比实验。
难点：如何控制变化与不变的因素。

  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入； 二、活动过程 三、	同学们今天我们继续学习对比试验及实验的设计方法，真正了解和体会实验与收集证据的重要性。我们一方面设计实验报告，另一方面通过实验来真正理解对比试验中，变量与不变量之间对实验所起的作用。 1、同学们再来看一下什么是对比试验，在对比试验中要注意哪些因素。分组讨论汇报。 教师总结：是的我们通过糖的溶解的对比试验已经充分认识到实验与收集证据之间的重要关系，我们在以后的科学实验中一定要重视数据的收集与整理工作。		学生对对比试验的概念的理解程度。 2、学生汇报：对比试验中只有一个量是变化的，其他的量都是不变的，这样才能确保实验的公平与公正。 3、下面我们以糖的溶解为例来设计实验报告单。 4、学生分组设计。 5、汇报结果。 （一）1、提出的问题：糖溶解的快慢与什么因素有关。 2、提出的假设：水温越高，糖溶解的越快。 3、实验步骤：两杯同量的清水，两杯中同时放入1勺白糖，都搅拌10下，一杯水温度30摄氏度，另一杯10摄氏度。4、实验结论： （二）1、提出的问题：糖溶解的快慢与什么因素有关。 2、提出的假设：搅拌次数越多，糖溶解的越快。 3、实验步骤：两杯同温度等量的清水，两杯中同时放入1勺白糖，，一杯搅拌5下，另一杯搅拌10。 4、实验结论：（三）同学们刚才设计6组实验报告单，我们只取其中的两组作为我们实验的依据，下面请同学们分组做实验，在做实验的时候，一定要注意收集所有的证据，通过实验我们就会理解证据在实验中的重要作用。（四）学生开始试验：（五）、学生回报实验结果并总结：我们提出的假设与实验结论是一致的，这些是通过实验收集到的证据来说明问题的，可见收集证据是科学实验中不可缺少的一个环节。	让学生更好的理解实验设计与实验具体操作之间的关系。 通过设计实验，学会设计实验报告，通过实验培养收集证据与实验操作能力。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
糖的溶解对比试验           提出的问题：           提出的假设：            实验步骤：            实验结论：           不变的因素：9点           变化的因素：1点

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教学反思
学生能够按照教师的设计，先设计，再实验验证的过程很好的完成了本节课的教学目的，学生参与的积极性非常高，动手的能力得到了很好的培养，特别是学生的实验设计能力在我的指导下得到了很好的培养，同时通过动手做实验，动手能力得到很好的培养，教学的重点与难点得到了很好的体现，不同学生得到了不同的发展。但是还存在一定的不足，在以后的教学中要不断提升自己的教育教学实践，让学生的能力得到很好的提高。