人教版八年级下册英语Unit1 section A人教版八年级下册英语Unit1 section A教学设计和反思

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教材 分析

1：本单元围绕：讨论问题“及”提出建议“这两个话题，设计了相关的语言情景，并在Grammar Focus中进行了归纳。
2：Section A 则呈现了学生在学校及家庭生活中遇到的种种问题，然后设计了听力活动，采取小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，从而让核心句型的学习贯穿整个单元。
学情 分析
1.学生在第一单元已经学习了如何表达自己的观点，加上一年多的学习对英语应该能有一个最起码的认识，了解语言学习的大方向。
2.虽然有一定基础，但乡村中学的孩子一大特点就是哑巴英语，读课文可以读的很顺，但口语练习的机会教少，所以口语的表达是一大弱点，针对这种情况，本节课主要让学生以小组的形式在实践的基础上练习对话。
  
教学目标
Teaching aim：
（1） Learn to talk about the problems by using：
What’s wrong ？/ What’s the matter ？/What’s the trouble ？
（2）Learn to talk about giving advice by using ：could ， should ， Why don’t you...？
  
教学 重点和难点
1 教学重点：
词汇及短语：keep out, serious, play, loud, argue, wrong, out of style,
     could, call up, ticket, surprise。
主要结构： What’s wrong ?
               My clothes are out of style.
               Maybe you should buy some new clothes.
               What should I do?
                   You should write him a letter.
2 教学难点： How to talk about problems and give advice
教学过程
  

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教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
Step 1：Leading-in     Step 2：Pre-task Step 3：While-task   Step 4：Post-task Step5：Homework		Duty report （A story about someone who was in trouble and ask for help ） 1.Warming up：Guessing pictures.（Teacher show the Ss some pictures in which some people are in trouble. The Ss guess：What ’s the matter with he/she ？） 2.Discussion （Talk about the trouble in different pictures among different people， and give some advice to them.） picture problems advice 1 2 3 4 1.Listening comprehension（Listen to the tape and circle the problems they hear in activity 1a.） 2.Reading comprehension and Role-play（Ask and give advice according to the dialogue in pairs.） 3.Problem solving （Teacher ：I don’t feel very well. I feel very tired .What should I do ？Ss give advice.） 4.Find and solve （Students in small groups try to find out what problems they have， write down the problems; others try to find out advice for them.） listening and repeating the tape.） The results students problems advice Changes in assignments （ Ss find out what problems their classmates had and write down the advice they give them.）	问候和老师，并就老师的问题展开讨论 看图完成老师展示的图片，并小组讨论完成表格 听磁带，回答问题，并分角色朗读 ，然后找出自己或者小组成员的问题 完成表格 课后完成，第二天上课时展示	以学生感兴趣的故事开展本节课，让学生能投入到本节课的学习 图片比较直观，这种辅助手法受学生喜爱，采取小组讨论，可以让不爱发言的学生也加入进来 通过互相学习可以让学生更好的认清自己，从而达到互相帮助，互相进步的目的 小组合作，让队员有集体感，养成合作精神，更好的完成对目标语言的学习和掌握 锻炼学生读写能力
板书 设计 （需要一直留在黑板上主板书）
Unit 2 What should I do? The First Period should/could      You should talk with her about your problems shouldn’t        You shouldn’t argue with her. keep out          Languages goals: play             * Talk about problems argue            * Give advice wrong            Target language: what’s wrong    A: What’s wrong? style            B: My clothes are out of style. out of style     A: Maybe you should buy some new clothes.

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教学反思
在教学过程中，我采用了小组合作方式，要求学生会用英语表达在生活中遇到的各种各样的麻烦和问题，并且相互找出解决问题的方法及建议，在课堂教学中学会使用What should  I  do ?等句型，给学生充分自主学习的时间使学生能积极参与到教学的各环节中去，大多数学生学习的主动性较高。不足之处是学生对教师仍然有依赖心理，习惯于被动学习方式，在接受和完成任务时一时很难主动形成师生、生生间的互动局面，或多或少会影响英语语言习得的效果。还有就是个别学生由于本身水平而不能积极参与活动的各环节，应加强对他们的关注，并提醒小组长对他们进行帮助。另外有的学生在小组活动的时候会偏离讨论话题，这点我以后也要随时关注！