初中历史优质课《巴黎公社》教学设计及反思

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《巴黎公社》教学设计
1、 教师播放《国际歌》，以歌曲引入本板块的学习。
教师提问：谁能说一下听完这首歌之后的感受呢？你认为这首歌的风格是怎么的？
学生回答：这首歌让人听后心澎湃，十分激动，歌曲的是悲壮的；第一部分是深沉不屈的；第二部分庄严雄浑，从中感受到光明与希望；最后一部分雄壮而嘹亮。
教师总结：同学们对音乐的感受相当准确。这首歌就是著名的《国际歌》，在革命年代广为传唱。其实它的创作与我们下面要学习的巴黎公社有密切的关系。
2、 教师让学生阅读教材，找出巴黎公社成立的历史背景。
学生阅读教材，勾画总结巴黎公社成立的历史背景：普法战争中法国战败，普鲁士入侵法国。围困巴黎。巴黎人民自发保卫首都，资产阶级政府却屈膝投降，镇压人民武装。再加上法国工人阶级对资产阶级的不满情绪持续增长，因此巴黎人民起义，资产阶级政府逃往凡尔赛，巴黎人民成立了世界上第一个无产阶级政权——巴黎公社。
教师用多媒体展示巴黎公社成立时的场面，并结合图片讲解。附图片一，图片二，都是巴黎公社成立时的。
教师讲解：巴黎公社成立后，采取了一系列的革命措施，如建立自己的军队和司法、行政机构，制定了许多保护工人利益的政策。但是资产阶级不甘心失败，勾结普鲁士军队进行了疯狂的反扑，于是发生了震惊世界的“五月流血周”。从5月21日到28日，巴黎公社成员和敌人展开了激烈的交战，有成千上万的公社成员献出了宝贵的生命。28日公社所有的阵地被全部占领，战斗结束。被俘的公社战士被押至拉雪兹公墓，在东北角一堵墙前被枪杀。这堵墙就是举世闻名的“公社社员墙”
教师用多媒体展示“五月流血周”和“公社社员墙”的图片，提示学生从中感受公社社员大无畏牺牲精神。教师讲解：也是因为受到公社社员这种大无畏的牺牲精神和创造精神的感动，工人诗人欧仁鲍狄埃创作了《国际歌》的歌词，后来比尔狄盖特谱曲，于是就有了我们刚才欣赏的这首《国际歌》，它气势磅礴，旋律激昂，鼓励人们为争取自由解放而斗争。下面我们再来欣赏一遍。教师播放《国际歌》，学生由于了解了这首歌的创作背景，所以能够更好的理解和欣赏这首歌。
3、 教师提问：巴黎公社从建立到失败不过短短的两个月（3月28日到5月28日），请大家分成小组，结合学过的知识综合分析它失败发原因。
学生分组讨论，从主观原因和客观原因方面具体分析，教师巡视，适时给予指导和点拨。大约五分钟后，教师请小组代表发言，陈述本组的讨论结果。
   学生发言，教师肯定其思考讨论的结果，并进行总结。
   主观方面：巴黎公社没有明确的计划，也没有明确的组织纲领；巴黎公社没有统一的军事指挥中心，武器装备落后，根本无法和敌人相比；巴黎公社缺乏革命斗争的经验，没有乘胜消灭政府的反动军队；巴黎公社没有与外省的无产阶级取得联系，更没有发动广大农民，严重脱离了群众。客观方面：此时处于自由竞争向垄断过渡的时期，资本主义生产方式还有其存在的历史合理性，大的政治环境不允许巴黎公社建立巩固的无产阶级政权，因此法国资产阶级勾结普鲁士疯狂镇压巴黎公社。
巴黎公社虽然失败了，但是巴黎无产阶级显示出来的大无畏的革命英雄气概和伟大的创造精神在历史上永远闪耀着光辉。马克思认为公社是一个“高度灵活的政治形式，而一切旧有的政府形式在本质上都是压迫性的”。列宁也认为公社为“无产阶级专政”作了初步准备。
教学探讨与反思

这个知识点比较重要，是区别于以往一切的全新政权。因此教学中还有几点需要注意。1、除了用欣赏音乐、小组讨论和学生讲解的方式来进行外，还可以让学生观看影片《巴黎公社》，还有话剧《巴黎公社的日子》，生动描写那个时期的生活，并对历史进行了冷静的回望。鉴于这两部作品都比较长，可以在课堂上观看片段，然后课下组织学生观看整部作品。
2、教学中，教师还可以引导学生进行横向的比较和纵向的延伸，分析比较宪章运动和巴黎公社失败的原因有何不同，从马克思主义的诞生引申到马克思主义在中国的发展历程，从而感受马克思和恩格斯对人类的伟大贡献。