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标题: 小学英语（新标准）外研版三起第二册Module 4 Food Unit1 Do you like meat ?教学设计和反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-7 06:53
标题: 小学英语（新标准）外研版三起第二册Module 4 Food Unit1 Do you like meat ?教学设计和反思
课             题小学英语（新标准）外研版三起第二册Module 4 Food
Unit1 Do you like meat ?
作者及工作单位广西百色市德保县鉴河小学沈开禄
教材分析
1．学习任务：Do you like meat ?---Yes, I do.\No, don’t.
2．主要功能：学会谈论并询问自己和他人的喜好
学情分析
1．教师如何引导学生用英语介绍自己喜欢的食物。
2．学生可能认知有关食物的英语单词量很少，教师除了教会课文单词外还要增加一些有关常用的食物类的英语单词。
3．学生可能对“Do you like ...？”之类的英语一般疑问句以及回答有所疑惑不解，教师一定要多次教读、启发，并说明这是英语的一种句型，和汉语语序有所差异。

教学目标
教学目标（Teaching aims and demands）:
1. Word and phrases: rice, meat, noodles, fish , milk
2. Sentences: Do you like …? Yes, I do.    No, I don’t.
教学重点和难点
重点、难点（Teaching key points and difficult points）
Do you like …? Yes, I do.    No, I don’t..

教学过程
Teaching methods:
Unit1 Do you like meat?

A. Chant:  I like coffee, I like tea.
B. Free talk: 汇报上节课的调查结果，并谈论一下你喜欢和不喜欢的事物
C.  New concepts
一．老师扮演成厨师，对同学们说今天我要大显伸手，为你们做一顿丰盛的晚餐，我要先看看你们都喜欢吃什么。老师假装做菜的样子，拿出肉的图片说meat , I like meat. Do you like meat? 引导同学用 Yes, I do . No, I don’t.来回答，并将句型和单词写在黑板上，以同样的方式教授rice , noodles ,fish , milk 并将事物卡片贴在黑板上事先画好的餐桌上。
同学看餐桌上的食物做一个接龙游戏来操练新句型，同学A问同学B , Do you like rice , B ? B做出回答后再问C , Do you like meat , C ?以此类推。
二．老师说今天MS Smart 一家也有一顿丰盛的晚餐，我们一起来看看吧。
放第一遍录音，请同学们听听，他们家都做了哪些饭菜。
放第二遍录音，请同学们打开书，听听Sam  Amy  Lingling  Tom 都分别喜欢什么食物，谁喜欢的和你一样，并简单强调一下说别人喜欢什么东西的时候要用likes 。
再放一遍录音，同学们跟读模仿，仔细听第一幅图，并操练一下Pass me the…, please. Here you are. 的句型。再熟读课文。
Homework: 1 小组表演课文，下节课展示
         2 口拼新单词。

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-7 06:53
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教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
1．热身复习 2.课文导入 3.课文教学 4.任务完成 5.课后作业	教师和学生打招呼教师向学生介绍自己喜欢的食物按教学设计	帮助学生复习句型：I like …I don’t like… 回答有关食物的英语单词随机	为等下学Do you like…?做好准备引导学生提问Do you like ..?以及回答Yes, I do .\No, I don’t. 完成教学内容，教学任务巩固复习
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Module 4 Food Unit 1 Do you like meat? rice ? Yes, I do. fish? noodles? No, I don’t. milk?
学生学习活动评价设计
本节课由于贴近学生的实际生活，所以学生学习兴趣较浓，表演也很出色。课堂很活跃。

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-7 06:53
教学反思：
本节课一开始，教师就扮演一个厨师准备做一顿晚餐，把学生们引入“food”的情景。然后教师通过操练“Do you like ……?”本课的重点句型，多次提问学生有关“food”的英语单词完成本节课创设语言情景。接着把本节课的新单词一一写在黑板上教读，再经过分组表演完成课文内容教学。本节课由于贴近学生的实际生活，所以学生学习兴趣较浓，表演也很出色。但还有部分学生由于有关食物的英语单词没有记清而影响语言表达。课后我要把有关食物的英语单词归类给学生记，相信效果会更好。

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