外研版小学英语(三起)第一册Module 3 Unit 1教学设计和反思

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教材分析
本课教学内容是外研版小学英语三年级上册第三模块中的第一单元。教学目标是能听懂、认读单词：the, please, door, window, blackboard, bird能听懂主要句型：Sit down! Stand up!    Point to the…。能够发出指令，为以后了解教室内物品的单词及听懂课堂教学用语并按指令做动作铺垫。
学情分析
本节课的授课对象为小学三年级学生，他们生性活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，但部分学生上课时容易分散注意力。学生由于刚接触英语，对英语有好奇心，思维活跃，喜欢模仿，但语言积累少，学生还没有形成与人合作的习惯。学生喜欢表演类活动。但尚未形成有效的英语学习策略，需要教师的积极引导。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。在这节课中我采用了竞赛积分、游戏、动静结合等教学方式，来带动学生学习积极性，从而培养学生学习兴趣、培养合作学习的习惯。
本班学生人数为52人，人数较多，若不采取竞赛积分形式每四人一组分组进行练习，部分学生会失去自我表现的机会，所以采取分组形式有利于学生得到充分练习。
教学目标
1、知识目标： 能听懂、认读单词：the, please, door, window, blackboard, bird
2、能力目标： 能听懂主要句型：Sit down! Stand up!    Point to the…。能够发出指令；能够朗读主要功能句：Sit down! Stand up!   Point to the…
3、情感态度目标：学会与人合作，能够与他人交流完成动作指令。通过听音做动作等系列活动，培养学生听说英语的兴趣和运用英语进行交流的自信心。
教学重点和难点
教学重点：学习bird，door 和window三个单词和Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语。
教学难点：使学生能够透彻理解Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。
教学用具
金太阳教学光盘、电脑、电视机、教学挂图、教室实物
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一．热身复习	1、老师与同学们互致问候： Hello, boys and girls. ( Hello, teacher. ) How are you? I’m fine, thank you. 2、 Sing the song: 《Good morning, Sam.》		1. 师生相互问候。 2、 Sing the song: 《Good morning, Sam.》	营造英语学习气氛，激发学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态，使学生温故而知新。
二．任务呈现	老师指着教室的门、窗和黑板教door, indow,blackboard等新词： T: What’s this? Ss: It is a door/ window/blackboard/… T: Where is the door/ window/blackboard/? Ss: It is in the classroom. 教师板书classroom，然后教师提出本课任务。 T: 我们教室中有哪些物品？你们能够听英语指出来吗？让我们来一起尝试一下吧！ T: What’s this? Ss: It is a… 教师把做得好的小组进行评比并给相应的积分。		根据老师的指引，学习本单元的新单词door, window , blackboard。	通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。 通过积分评比提高学生合作学习的精神。
（三）课文教学	活动(一)出示教学挂图，播放教学光盘两次，学生边听边看动画。 (活动二)看完动画后，试着说一说听到的内容。 教师把做得好的小组进行评比并给相应的积分。		1.边观看，边跟读。 2.找出新单词在图中的位置，并写出单词的中文意思。	通过活动的教学使学生学习到课本的内容，加深对课文的认识，使新的语言知识得以连贯。 通过积分评比提高学生合作学习的精神。
	再看电视屏幕，老师做手势向生发出指令： Sit down!/ Stand up!/ Point to the door./ Point to the window. /Point to the blackboard.		学生跟做动作。
	3、T: 教师板书句子Sit down! Stand up!。    教师带领学生通过TPR练习Sit down! /Stand up! Ss: Sit down!/ Stand up!		看手势说英语，说口令做动作。
	4、活动(三) 教师通过图片，带领学生认读单词door , window , blackboard , bird. 听音指图、看图说单词。在语句中接触学习the，please。通过游戏强化单词、接触功能句Point to the… 教师板书Point to the…		指定一名同学说命令Point to the… 其它同学根据自己听到的指令做动作，并且重复听到的指令。
四.巩固练习	将dog，cat，panda，bird等相关教学卡片贴在教室四周的墙上，结合教室内的实物，由老师发出指令：“Stand up / Sit down. Point to the door / window / dog / cat / bird / panda / boy / girl.”，学生作出反应。 教师把做得好的小组进行评比并给相应的积分。		由学生做出相应的动作。反复多次练习，以强化记忆。 小组练习：由一名学生发出指令，其它同组的学生重复口令，并做相应的动作，加深对指令的记忆。	通过学生的分组练习，达到巩固强化知识的目的，同时通过小组合作，共同参与，培养学生的动手动脑能力和团队精神。
五.任务完成	做或不做 教师向学生说明活动要求,请学生根据听到组长的命令做动作。如果组长发出的指令前带有“Simon says”,学生要迅速执行组长的命令；如果组长发出的指令前没有“Simon says”,学生则不能根据指令做动作。 教师在学生分组练习时充当裁判，巡查小组看各小组完成的情况，进行小组指导。 教师把做得好的小组进行评比并给相应的积分。		L：Simon says‘Point to the window.’ Ss: 快速指向窗户。 …… L: Point to the window. Ss: 不做任何动作，只是重复听到的指令。 …… 小组学生在组长的组织下进行 Simon says练习，并小组进行评比。	通过“做或不做”练习，了解学生对教材的内容掌握的情况。 通过积分评比提高学生合作学习的精神。
六．总结，布置作业：	今天我们学习了几个单词bird，door，window，blackboard和三个指令Stand up，Sit down，Point to the… Home work: 和同桌一起玩听音做动作的游戏。		让学生总结本节课学习的单词及三个表示指令句子。	一课一得。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
板书设计：Module 3 Classroom Unit 1  Point to the door                  Sit down!                  Stand up! Point to the ….
学生学习活动评价设计
一．教师的评价： 1、在热身复习、小结等环节采用well done, Good , very good , Wonderful , 等口头形式进行鼓励，并给予相应组积分。 2、在任务呈现、课文教学、巩固练习、任务完成等环节用得到积分的多少来鼓励做得好的小组。 二、学生评价： 在小组练习中评出一名口令说得好的、听完口令反映最快的同学发给“帖帖纸”一张并在班级红旗台中给予红花一朵以示表扬。

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教学反思
1.本课主要要求学生根据看到的，听到的信息做出相应的动作或反应。我让学生从听，看，说，做一步一步深入学习。TPR的使用，使学生易学易懂。课堂气氛活跃轻松，课后学生还在津津乐道一节课下来，总的效果还不错的。
2.本节课基本上能按计划完成教学，但由于人数太多（52人），在小组活动中，没能一一亲听和指导，所以并不是每小组中每个成员都能轮流喊指令，让其他的组员做动作。也有个别偷懒，浑水摸鱼。也有一些基础好的同学觉得内容少些，没能更好地展示自己的才能。
3.在 Simon says 中，有部分同学老跟别人做，根本没有自已分析做判断，有些反应慢，导致一错再错。主要原因是对刚学的信息输入不足，难以输出，张冠李戴。
4.以身边的物品对单词进行教学，以TRP形式对所学功能句进行练习，这是我平时常用的，但本节引进竞赛，小组合作还有Simon say游戏使得学生兴奋，使学生能大胆表现自我，开口说英语，自己设计的理念基本能在教学过程中达到。课堂教学效果比我意料的好。但由于本班学生人数较多，不能一一照顾到学生的个体发展，给予每个学生练习发出指令的机会尚少，这是本课缺失之处。
5.如果下次再上这节课的话，我会以头脑风暴复习旧单词book，desk, chair ,boy, girl ,teacher,学新生词blackboard, door , window, point to .省点时间给学生多练习。在Simon say 中，每次叫两组来做动作比赛，其他组来评。第二轮再叫优胜的几个组两两再比。再就是给最后胜出的添几个Put up your hand , close your book ,open your book等指令。