小学数学观摩课《三角形分类》优秀教案课后反思

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《三 角 形 分 类》教学设计

教学内容：三角形分类
教学目标：
1、通过学生的分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。
2、通过让学生动手操作，体会每类三角形的特点。
　　3、通过研究，培养学生观察、分析、比较、抽象、概括能力。
教学重点：三角形的分类
教学难点：区分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形
教学方法:引导、指导、迁移类推
学习方法:发现、探究、合作交流
教学步骤：　　
一、动中悟，创设情境
提问引入新课
（点明分类应按一定的标准进行）
1、出示幻灯，让学生对三个角进行分类。
（分为锐角、直角、钝角）
2、出示幻灯，让学生观察，引入课题---三角形的分类
3、根据三角形的特点指出每个三角形中最大的一个角
（学生逐一说说看）
4、猜猜看，它们分别是什么三角形。
5、汇报分类结果，教师整理收集（设计意图：让学生根据以前学习过的三角形的知识，自己观察三角形并找出角的特点，并通过自己的分析、判断，自己找到按角给三角形分类的办法）
二、探中悟，学习新知
1、要求学生拿出题卡一，用手中的学具确定每个三角形中角各是什么角。
2、仔细观察，尝试着按角的不同分一分，并按编号如实记录在题卡二中
3、分小组汇报探究结果
4、思考：按边怎样分呢？
　　（设计意图：运用各种形式的练习加深学生按角分类的认识，又引入了按边分类的教学）
三、学中悟，自主探究
1、出示学具，师生一起动手折一折。
2、学生汇报看到的结果，共同探讨研究。
3、归纳总结特点（设计意图：学生自己总结特点及方法，教师加以点拨，体现学生的主体性）      
四、忆中乐，加深记忆
引导学生小结本节课所学新知，感悟从中获得的乐趣。

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《三角形分类》教学反思

今天我讲课的内容是《三角形的分类》，在此我就本节课的情况简要反思如下：
围绕我设计的“动中悟，创设情境——探中悟，学习新知——学中悟，自主探究——玩中悟，巩固新知——忆中乐，加深记忆”五个环节进行教学。让学生在自主学习中发展。

首先， 以亲切的谈话将学生引入本节课的学习，这样，赋于数学知识一定的情境，使学生对数学产生浓厚的兴趣和亲切感，促使学生主动地去探索。课中，从学生瞪大的眼睛中，我就知道，我的这一想法是对的。
接着， 我根据教材内容，学生认识规律、接受能力，给学生创设一定的探索空间，不断设置思维障碍，不断引起学生思维冲突，引导学生主动探索。
为此，我特安排以下教学环节进行实施。
     （1）观察。“观察-比较”是现代科学探索中常用方法。让学生观察三角形的角和边有什么特点，再进行比较。使学生从具体的实物中建立了丰富的表象。事实上，学生对这一方法很感兴趣，观察的很是认真，有的还在一旁窃窃私语、、
（2）独立思考。让学生自己比一比、找一找、分一分。学生在接到老师的命令后，忙得不亦乐乎，积极性很高  ，学习气氛也很浓厚 。
（3）小组合作。在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流，并说一说你按角分类的依据是什么，让学生充分展示自己的分类方法。如：①、有3个锐角的为一类。②、2个锐角、1个直角的为一类。③、2个锐角、1个钝角的为一类。然后通过学生取名揭示各类三角形的名称。按边分类后，通过老师操作演示，使学生清楚的认识到等腰、等边三角形的特征，从而明白等腰三角形与等边三角形的特殊关系。让学生懂得了给物体的分类可以根据不同的标准，理解学习方法的多样化，从而培养学生的解决问题的能力。这样的安排，让学生学得有序，也乐于接受。不知不觉中学生把该掌握的知识通过自己的动手、探究、思考全部领会。感觉蛮轻松。课后，有一学生乐呵呵跑到我面前问：“老师，下节课我们还这样上吧？”我点点头，他高兴的一边大叫：“噢 、 噢、  噢、、”一边跑开了、、、、
跟着，学生汇报三角形按角分的分法，并说出每一组三角形的特点，再给每一组三角形起一个名字。师生共同概括分类的方法，按角分，可分为直角三角形，锐角三角形，钝角三角形。我出示集合图，让学生看一看，在这个三角形的大家庭中，包含几个小家庭？每一个小家庭各有什么特点？此外，让学生按边把三角形分类，通过折一折、比一比、谈话、课件演示等，使学生通过了观察、比较、概括等方法顺利完成了三角形按边的分类，揭示了每一类三角形的特征，突出了本节课的重点，实破了教学难点，让学生到体验成功的喜悦。看着他们笑开了的那张脸，我感受到了满足、、、、
       最后  ，为了巩固所学知识，发展学生思维，在课中我设计了观察身边红领巾、小红旗等习题，让学生从相同中找出不同，是所学新知得到进一步的提高。给优等生一个充分展现自我的平台，让他们能体会到自身的价值所在。
总之，今天这节课同学们通过动手操作，小组合作，共同研究了三角形的分类，通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生学习的主体作用。特别对学习方法的总结有利于学生可持续发展，是发展性教学目标在本节课中得到充分的体现。
从总体情况来看，本节课上的很成功，可以说，达到了预期的效果和目的。