2012年秋季新人教版小学一年级数学上册第一单元、第二单元导学案教学案

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2012-9-3 16:26 上传

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第一单元  准备课
课题1：数一数
教学
思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第2--5页，用铅笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、        通过数数,学会数数的方法。
2、        培养观察能力,口头表达能力。
3、        体验与小朋友合作交流的快乐。
学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。
学习难点：掌握数数的方法。
        一、自主学习
1、        仔细观察2、3页的图。
2、        用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。
3、        数数的方法。
二、合作探究、归纳展示
小组交流数数的方法。
三、过关检测：
1、                  （ ）颗                 
2、                  （ ）颗              
3、                   （ ）个         
4、                            （ ）个      
5、看数圈图。
                                                               
                                                         
       5                    8                                 

四、拓展应用：数身边的实物

总结评价：
今天我学会了             我在            方面的表现很好，在     方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

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课题2：比多少

教学
思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1.观察课本第6页的主题图，通过数一数，比一比了解图中物体的多少。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3.带﹡号的题目，学习有困难的同学可不做。
学习目标：
1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。
2.会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.初步感受合作交流的学习方式。
学习重点：掌握比较方法。
学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。
        一、自主学习
比多少
1．观察课本第6页的主题图，认识物体的多少。
⑴图上正在给谁建造房子？谁在帮忙？有几只小兔？几块砖？比一比谁多？
⑵图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？
⑶图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？
２．摆一摆。完成课本第7页 “做一做”的第1、2题。
认识“同样多”、“多”、“少”：
1．课本第６页，（　　　　　）和（　　　　　）同样多；
2．小猪和木头比，（　　　　　）多，（　　　　　）少。
3．完成课本第7页 “做一做”的第3题。

二、合作探究、归纳展示
（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价。）
１．苹果和胡萝卜比，（　　　　　）多，（　　　　）少。
   ２．比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？

３．完成课本第8页练习一的１至４题。

过关检测：
1．        在多的后面画√。
△△△△△△           （     ）
☆☆☆☆☆☆☆☆☆        （     ）
2．在少的后面画√。
※※※※※※※※　　　　　（       ）
◎◎◎◎◎        （       ）
3．用图形摆一摆。
⑴圆和三角形同样多。


⑵圆比三角形多。


⑶圆比三角形少。


总结评价：
今天我学会了      我在       方面的表现很好，在     方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

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第二单元  位置

课题：上、下、前、后、左、右

教学
思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、    1、在具体的情境和活动中，能准确地确定物体的位置与顺序，会用上、下、前、后和左、右描述物体的相对位置。
    2、在实践活动中，感受位置关系是相对的，同时观察能力和语言表达能力得到一定的发展。
3、感受数学与现实生活的密切联系。
学习目标：
　  l．能初步描述物体的相对位置。
　　2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。
　　3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
　　4．运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。
学习重点：准确描述物体的相对位置。
学习难点：运用所学知识解决生活中的数学问题。
        一、巩固旧知、激趣引入：
（一）捉迷藏游戏
教师：你们最喜欢什么游戏？
生：捉迷藏。
教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。（教师分别把动物卡片放在讲台的各个位置）瞧！他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？ 小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。
教师：（小结引出课题。）同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。（板贴：位置）
（二）联系教材实际进行描述：
1.指名学生把第9面的图画中上、下、前、后的东西介绍给大家听。集体纠正。
2.完成第9面的“做一做”。
二、合作探究、归纳展示
l．引导学生熟悉第10面的整幅图。 这是一年级二班的一些同学们。瞧！他们坐得多整齐。数一数，一共有几组？每组有多少人？
　　2．发散思维找朋友。 教师描述位置，学生说出那个学生的名字。 教师说出学生的名字，指名学生说出他的位置。
3．指出说位置要确定方向。
三、创设情境： 如果新转来一名同学，你怎样给他安排座位？指名学生说出自己的想法。
　　1.个子矮坐在前面，个子高坐在后面。
　　2.中间。因为转学落了一些课，中间听课清楚。
3.最后一排，放在前面就看不见了。 大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好！
4.完成第10面的“做一做”。

四、过关检测：
练习二第1、2、3、4、5、6题，先小组里讨论，再指名汇报。
五、总结：
今天你学到了什么知识？

总结评价：
今天我学会了      我在       方面的表现很好，在     方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。