外研版小学英语三年级Module 1 Greetings Unit 1 I’m Sam.教案和教学反思

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教材分析
本模块，是学期的第一模块。所以怎样让学生初对英语感兴趣 ，就要看这模块教师怎样引导，可见本模块的重要性。要求学生会简单的与他人打招呼，并能简单的介绍自己。Unit 1：会用礼貌用语“Hello、Hi”、“Goodbye、Bye”与他人打招呼。认识四个小朋友：、 Lingling、Sam、Daming”“Amy
  
学情分析
我所教的三年级班共有学生28人。由于三年级的学生刚开始学习英语，对学习英语充满着强烈的好奇心，所以，教师在教学设计中要抓住学生的这一心理特点，设计一系列的课堂教学活动，通过活动来实现教学目标。让学生在快乐中学习英语，在活动中感受英语的魅力。不要让学生对英语产生厌倦害怕。因此本课在设计中，我特别注重培养学生的学习兴趣，以及设计一系列切实可行的教学活动来开展课堂教学。

                     
教学目标
1、学习如何用英语介绍自己的名字。
2、能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼，并能运用I’m彼此介绍。
3、激发孩子们学习英语的兴趣。  
教学重点和难点
教学重点：能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼。
教学难点：使孩子们饶有兴趣的运用“I’m”彼此介绍。
教学过程
一、导入新课，用英语进行简短的自我介绍
二、  Presentation （呈现）
1、学习用英语向人打招呼。
2、教学自我介绍的方法。
3、学习表示再见的句子goodbye,Bye-bye.
三、进行练习巩固。
四、布置作业。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入新课，用英语进行简短的自我介绍 二、  Presentation （呈现） 三、进行练习巩固 四、布置作业。	Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy to teach you English this term. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.                1、T: (教师边挥手边走向学生)Hello(hi)!    (再叫几名学生，师生挥手打招呼) 2、（1）用英语告诉学生本人名字，说:1’m Ms Jiang并将名字写在黑板上。 T:Now I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! “I’m…”. （2）、今天老师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们吧。出示Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰，和同学们一起说出他们的名字。 Listen to the tape,listen and point.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？ 3、Listen again. Teach “Goodbye(Bye-bye)”    4、Listen and repeat. 1、将Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye这四个单词卡片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。 2、让一个同学说出一个单词，其他学生要说出相同意思的另一个词。		看老师的手势全体起立 S: Hello(hi)! 同桌之间练习 S: Hello, I’m….(学生一一进行自我介绍) 同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“I’m”来介绍。 看着课本，指人物 要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。                              四人一组分角色练习朗读课文。 学生1：Hi！ 全班：Hello！	吊学生们的胃口，提高他们学习英语的兴趣。 用简单的hello或hi 句型进行交流，学生们易于接受 让学生有比较新鲜比较直观的感觉，学起来轻松。 指读可以加深学生的印象 巩固练习，强化学生的记忆
板书设计
Hello,I’m Sam.                    Hello,I’m Amy.                       I’m Lingling.                        I’m Daming. Hello,Sam.                           Hello,Amy.                             Hi,Lingling.                         Hi,Daming. Goodbye,Lingling.             Goodbye,Daming.              Bye-bye,Amy.                     Bye-bye,Sam.
学生学习活动评价设计
1、小组自我评价，请各小组讨论后对自己作出客观的评价。 2、选择2——3个小组按活动要求在全班汇报，师生进行评价。 3、开展小组互评活动。强调要说出被评价小组的优点与不足。 小组之间展开相互评价。 汇报小组互评情况。

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教学反思
本节课老师为学生营造学英语，说英语，用英语的环境，在潜移默化中对学生进行英语的熏陶和感染，让学生在课堂上自始至终都在感受英语，让学生在轻松，愉快的英语氛围中学习，学生能在最优化的英语氛围学习，而且让学生认读单词、句型，又让学生在比较真实的环境中操练所学的英语知识，最终提高学生对知识的综合运用能力。