PEP 三年级上册Unit 4 We love animals优秀教案设计和教学反思

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课题 PEP 三年级上册Unit 4 We love animals第四课时
作者及工作单位 陈玲    铁山港区兴港镇小马头小学  
教材分析
本节课学习有关动物的六个单词，这是与学生密切有关的事物，因此更容易激发学生的学习兴趣，学生正处于英语学习的基础阶段，根椐学生的个性特点，我将教材中的单词与句子相结合，将教材内容有序的编排。使教学内容尽量贴近学生生活与喜好。在教学中,运用了情景、游戏等方式展开教学,关注学生的情感,整节课充份体现出以学生的生命为基点,培养学生保护和热爱小动物的意识。
学情分析
本节课所面对的学生是刚刚接触英语的三年级学生,这个年龄的特点是好奇心强，好动，爱表现。因此激发兴趣是让学生进入学习状态的关键所在。由于在之前所学英语的过程中，我创编了一套适合学生学习和理解的字母操，而且在之前的教学中，我与学生们在游戏活动过程中能够很好的配合。因此本节课中我也以游戏活动和形式丰富的新知讲授为主，让学生更快的融入到英语学习去。                     
教学目标
   1、知识目标：能够听，说，读单词：cat,dog,rabbit,panda,monkey.duck.，并能听懂指示语，根据指令做动作。
2、能力目标：培养学生听，说，读，做的能力，并培养学生合作探究能力。
3、情感态度目标：通过运用语言来完成学习任务。激发学生学习英语的兴趣，并培养学生热爱小动物的情感。
教学重点和难点
1、教学重点：能听，说，认，读六个有关动物的词汇。
2、教学难点：听懂指示语：Act like a …  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
StepⅠ Warm-up	( 1) Let's sing:《Happy New Year》			活跃气氛，进入新课
StepⅡ Presentation and practice	( 2) Revision: (There is a zoo on the Bb, on it there are some pictures.) T: Are you happy today? T: The animals in the zoo are very happy too. Because today is New Year’s Day. They are having a party. Do you want to go? T: OK. First please tell me: Who are in the party? T: OK. First please tell me: Who are in the party?		Ss: Yes. Ss: Yes. Ss look at the Bb, read the words and act like a …	创设动物狂欢会的情景，学生唱歌曲、复习已学单词，结合学生的生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中模仿动物表演。
	（1）       Guess: T: Some animals ran out of the zoo last week. They hear there is a party in the zoo. So they hurry back to the zoo. Do you know who is coming?		Quickly show the picture to them, they guess. If they guess right, let the animal go back to the zoo, teach the word in many ways.
	(2) Follow me: T: Who come back to the zoo?		When Ss answer, ask Ss follow the teacher: Hunt like a mouse. Walk like an elephant. Climb like a bear. Fly like a bird. Jump like a squirrel. Sound like a pig. Then listen to the tape and do.	根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。
	(3)Invite other animals: T: Do you know any other animals? Let’s welcome them to the party too.		Ss say other animal words they know, the teacher put the pictures on the Bb.
Step Ⅲ Practice	(1)       Go to the party: T: Do you really want to go to the party ? T: OK. Put on your masks, let’s go.		Ss: Yes. Ss sit to make a circle in groups.
	(2)  The first program: Introduce myself T puts on a squirrel’s mask, ask: Who am I? T: Yes, I am a squirrel. Squirrel   squirrel Then the teacher throws a ball to the Ss. The student who gets the ball introduce himself/herself .Then go on.		Ss: A squirrel.
	（3）The second program: Introduce your neighbours.		Play the song <Old MacDonald>, pass a toy. When the music stop, the student who gets the toy introduce his/her neighbours： He/She is …	小学生都非常喜爱小动物，且每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己和邻居，巩固了所学单词。
	（4）The third program: Guess: Who am I?		Ss put down the masks and do actions, let other Ss guess: Who am I?	通过游戏进一步巩固所学的动物单词，并且活跃气氛，寓教于乐。
	（5）The last program: Sing a song. Sing the song in Happy New Year’s tune. Pig mouse elephant, pig mouse elephant. Pig mouse elephant squirrel. I am a bird, I am a bear. Pig mouse elephant squirrel.			用新年好的调子唱出本节课的六个重要单词，既做到了首尾呼应，又突出了重点。
Step IV：Homework	1、把你知道的动物单词说给家长听。 2、和你的同伴一起做模仿动物表演。
板书设计
Look,I have a…

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教学反思

在本节课的设计中，我结合教材和学生的个性特点，结合新课程标准小学起始阶段的英语学习，要以培养学生的兴趣为主。因此激发学生学习英语的兴趣，使学生在玩中学，学中玩，使课堂变的有趣，有效是本节课的主要设计意图。课程开始，利用动物狂欢会的情景，学生唱歌曲、复习已学单词，结合学生的生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中模仿动物表演。创设情境的方式引出课题，让学生耳目一新。在教授新课环节中， 根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。并在单词教学中做到了句不离词，词不离句，使得课堂教学不枯燥。学生的热情始终很高。在趣味中掌握了本课新知。在巩固环节中，我通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己和邻居，巩固了所学单词。学生能够全员参与，热性高涨。面且为了体现新课程改革，注重了小组合作学习与合作探究的方式。学生在组内活动和组与组竞争中体会到了团结合作的重要性。最后的拓展环节中，我用新年好的调子唱出本节课的六个重要单词，既做到了首尾呼应，又突出了重点。并有效的关注了学生的情感态度。本节课完全脱离了母语教学的框架，给学生创设了英语环境，训练了学生的听力能力。各环节都充满了趣味性，每个学生都不因学不会而感到不安。完全在愉悦中展开的教学活动。当然再精彩的课也会美中不足的瑕疵，在今后的英语教学中，如何如何让学生在兴趣中感知新知，又能提高学生听，说，读，写等多方面的能力是我将要继续努力和探究的问题。