小学英语三年级上册 Module10 Unit 2 Point to her nose教案及教学反思

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课题
新标准彩色版小学英语三年级上册                         Module10 Unit 2 Point to her nose

作者及工作单位
  广西桂林市荔浦县蒲芦瑶族乡 甲板小学 黄志裕

教材分析

本课以词汇教学为主，主要内容是头部head和五官eye、nose、mouth 、ear这5个单词。教学内容与学生自身的头部五官紧密结合，让学生根据指令做动作，并用英语来表达自己的头部及五官。

学情分析

本班是三年级，25人，学生活泼可爱，喜欢表现自己。通过对第一单元的学习，他们已经初步掌握一些基本的单词，对新语言表现出好奇心与兴趣。但是，他们注意力不能长时间集中，需要通过各种各样的教学方式，不断地进行反复强化练习，才能巩固所学的知识，并能快速根据指令做出相对应的动作。

教学目标

一、知识目标：

1.学生能够听、说、认读词汇head, eye, nose, mouth, ear。

2.学生能够根据这些关于身体部位的单词识别相应的图片，能根据图片说出单词与正确的发音。

二、情感态度目标：

1.学生能充满信心，积极参与各教学环节的活动，敢于动手、开口。

2.学生能积极参与，愉快地学习英语。

三、学习策略目标：

培养学生的合作学习能力并使之成为良好的学习习惯。

教学重点和难点

1.教学重点：学生关于head和五官词汇eye, nose, mouth, ear的学习。

2.教学难点：单词eye的元音因素容易发音不到位，mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型，相互检查的学习发音。

教学过程

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、 热身、复习(Warm-up/Revision) 二、新课呈现(Presentation) 三、趣味操练 (Practice) 四、学习Point to her nose句型 五、扩展性活动(Add-activities) 六、知识小结 (Class closing)	一、Warm-up 1.复习第一单元学习的单词。 2.复习第一单元 This is his head部分的内容。全班边听录音，便跟读。 二、Presentation 教师指着自己说：Good morning everyone. Look at me.指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（教师在教授新单词时，指着自己身体相应的部位。） 三、Practice 1.教师让学生按小组练习head, eye, ear, nose, mouth 。方法是:小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 2. 唱歌谣： 头是head五官绕 耳朵ear银环吊 眼睛eye眨眨眺 鼻子nose嗅觉妙 嘴巴mouth哈哈笑 四、学习句型 让学生听录音，学习基本句型Point to her nose。 五、(Add-activities) 1. 让学生听句子并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 2. 学习英文歌曲(HEAD AND SHOULDERS),逐句地教学生唱这首歌曲,然后连起来一起唱了，连唱时可以加上拍手等动作。 六、T:我们这节课学习了哪些新单词？知道怎样用英语表达身体的各部位吗？		一、积极朗读单词，跟着录音跟读句子。 二、1、细听、模仿2、跟读、汇报发音。3、领悟，模仿，说句子，做动作。 三、1.学生分小组积极练习新单词。2、乐于开口，边说边做。3. 学生边拍手，边吟唱儿歌。 四、学生听录音学句型 五、3、根据老师开展的各种活动提高语言运用能力。学唱儿歌。 六、学生积极举手回答问题。	一、用第一单元所学的单词、语句导入新课，达到温故而知新的效果，并达到学以致用的目的。 二、培养学生的听音、模仿能力；注重示范发音的正确性，把握学生发音的难点。调动学习积极性，启发学生在观察中认读、记忆。 三、借助学生感兴趣的儿歌，来引导学生认读身体部分的几个单词，让学生在轻松快乐的气氛中学习。 四、为下面的扩展性活动做好铺垫。 五、在学习歌曲的环节，在教会学生唱歌后，加上动作活动的方式，让学生融入到轻松快乐的音乐中学习。 六、给学生一个课后整理思路、巩固复习
板书设计
Unit 2 Point to her nose head   eye   nose   mouth   ear
学生学习活动评价设计
1.学习态度评价，检查学生是否能很快地进入做活动练习的状态。 2.听力评价，在活动中检测学生听音识别语言能力。 3.口语评价，检测学生是否能流利地运用所学句型进行活动。

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教学反思

（一）反思教案

新课标的教学是以“学生为主体”为主导思想，要求在注重培养学生的兴趣和需求的前提下，使学生能够掌握一定的英语基础知识和听、说、认、读和运用所学的语言技能。本人根据三年级小学生好奇心强的心理特点，在词汇教学中把行之有效的游戏和小组合作学习贯彻于这节课堂，注意活动的多样性、趣味性和新颖性，各环节安排紧凑，先易后难，步步推进，让学生的嘴、眼、耳、手等感官参与到课堂语言实践中，让学生在愉快的气氛中学习。

（二）反思教学方法：

本节课在导入新课的时候，我采用的是复习式导入法，在复习上节课所学知识的同时，起到一个导入和过渡的作用。

在操作本课的身体部分的单词时，采用的方法是将单词融入到句型中进行操练。让学生在轻松快乐的游戏活动氛围中学习，既可以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力。

  诚然，我这节课的教学也有一定的不足，没有将这四者进行不叫和区分，至于有没有必要进行区分，仁者见仁智者见智。