教科版小学科学五年级上册观察绿豆芽的生长教案及教学反思

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教材分析

《观察绿豆芽的生长》是在前两课学习的基础上展开的更深一层次的探究活动，在这一课中，学生先来对绿豆芽的生长进行观察，并设计绿豆芽生长需要阳光的实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，另外，学生将要研究一个比较“特殊”的实验——绿豆芽生长对水的需求，是对学生实验综合能力的提高。最后分析自然界植物在适应环境方面的例子，进一步建立生物的形态构造、生活习性与环境之间的联系。

学情分析

学生经过前两节课的学习，已经学会了制定实验计划，所以对于实验课，学生不再茫然，不再感到手足无措，而且对做实验的兴趣也越来越浓厚，参与程度逐渐提高，学习的主动性也逐渐增强，为本节课的顺利进行打好了基础。

教学目标

1.    知识与技能：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力

2、过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。

3、情感、态度、价值观：意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。

教学重点和难点

重点：设计对比实验      难点：在设计对比实验中，严格控制变量，并注意收集实验数据，用事实说话。

教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一．比比绿豆芽，交流实验中的发现 二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？ 三、实验二：绿豆芽生长对水的需求 四、了解植物与环境      的关系 五、拓展延伸	一、引导交流实验中的发现。 二、实验一： 1、引导讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？ 2、对于我们的猜测，该怎样来设计对比实验呢？ 重点指导： （1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ （2）两组的绿豆芽需要一样多吗？ （3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？ 3、指导学生完成实验方案。 4、提供书7面实验记录表。引导学生做好观察记录。 三、实验二 1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。 2、小结引伸：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化 四、。 1、引导比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。 2、这三种植物分别生活在什么地方？ 3、这三种植物的叶和它们生活的环境是否有联系？ 师讲解，并归纳：环境能够影响植物，而植物会适应环境。 五、延伸：我们还知道哪些植物适应环境的例子？		1、说说自己种下的绿豆芽生长得怎样了？ 2、为什么大家的绿豆芽生长得不一样呢，怎样让绿豆芽生长得更好呢？ 3、讨论影响绿豆芽生长的因素。 二、实验一： 思考： 1、绿豆芽的生长需要阳光吗？ 2、设计对比实验。 3、学生完成实验方案，交流。 4、学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等） 三、实验二 1、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？ 2、学生观察并记录生汇报观察结果 四、 学生思考、讨论回答问题。 五、学生讨论、交流。	一、交流自己种下的绿豆芽，目的是让学生经历了观察，得出：为什么同时种下的绿豆苗却出现不同生长状况？引发对绿豆苗生长条件的讨论探究。 二、实验一：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，让学生学会观察并记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，激发学生热爱科学的兴趣。 三、设计实验二，研究一个比较“特殊”的实验——绿豆芽生长对水的需求，目的是提高学生实验综合能力的。 四、利用图片激发学生学习的兴趣，让学生了解环境能够影响植物，而植物会适应环境。 五、 把科学探究从课堂延伸到课外，养成学生善于发现，善于观察的良好习惯和科学素养
板书设计
观察绿豆芽的生长 需要阳光 苗  向阳 需要水分 根  趋水 植物生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化
学生学习活动评价设计
培养小学生的科学素养，是科学课程改革的主要目标。本课的设计，较好地体现了它的精神。首先从日常生活中的现象提出问题：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？并鼓励学生设计实验方案，大胆进行对比实验，注重培养学生的创新精神。学生汇报时，让其他小组的同学进行评价。从提出问题，进行猜想，设计实验方案，进行实验，得出结论，让学生亲历科学探究的过程，培养了学生科学探究的能力。其次是本课采用小组交流合作学习的形式进行，让学生分小组设计实验方案，汇报、交流实验方案，分组进行实验，汇报。在教学中，学生体会到了学习科学的乐趣，科学探究的能力得到了锻炼。再次是在教学中随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。

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教学反思

《观察绿豆芽的生长》这节课主要通过前两课的学习，学生已经认识到种子的发芽需要一定的外界条件，并能尝试设计对比实验，进行观察和记录并进行数据统计、分析。课前我布置学生回家做两个实验——绿豆芽生长对水的需求和绿豆芽生长对阳光的需求的实验。几天后，再让学生把种的绿豆芽和填写的观察记录带来课堂，让他们自己展示、观察，结果学生的分组对比实验大获成功。如果学生没有认真做实验的话，本节课将非常难上。值得高兴的是学生都做了实验，这给课堂增添了许多精彩之处。因此可见，做好课前准备是多么重要！

当然这节课也有不足之处。如，在观察植物适应环境的图片中，学生观察后，讨论的效果没有达到，学生回答与预设结果出入较大，今后在处理时间与预设问题上要多下苦功。