北师大版小学语文教材第七册第二单元《飞向月球》优秀教案与教学反思

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教材分析
本单元以“明月”为主，编排了两首古诗，一篇散文和一篇记叙文，从不同的角度，用不同的文体描写月亮，介绍月亮。《飞向月球》真实地再现了1969年人类首次登月的过程，通过学习能够激发学生的学习兴趣，培养热爱科学的良好品质。
学情分析
四年级的学生经过三年的学习，已经具备了以下能力：
1.搜集资料的能力。学生能在课前根据要求，通过书本、上网、问家长等手
段，查找到有关月球的知识，对月球有了一定的感性知识积累。这样，在课堂上就容易与文本产生共鸣，较快地进入情境。
     2.一定的“自主、合作、探究”学习能力。学生已经能够在小组长的带领下，通过合作进行探究学习――包括如何分工、如何有序的表达、如何在讨论时表达清楚自己的观点、如何尊重他人，认真倾听他人意见等等。所以，在本堂课我在突破重难点时，设计了小组合作学习。
    3.一定的语言组织能力和口语表达能力。学生在课堂中，能够根据教师的要求，用完整、通顺的语言回答问题，进行师生、生生间的对话。为了在理解课文的同时，培养此项能力，我还设计了这样一个教学活动“请你以一位航天员的身份给大家介绍在宇宙飞船飞行的过程中，你是如何吃饭、睡觉、工作的”。
4.朗读课文的能力。学生已经掌握了小声自读、默读、齐读、轮读、站起来大声朗读等不同形式的读。在本节课我根据教学的需要，就设计了以上不同类型的读，目的是使学生在读中感悟、在读中品位、在读中思考。
教学目标
1.正确、流利，有感情地朗读课文。
    2.掌握要求会写、会认的14个生字以及多音字“着”。
3、自读课文，采用多种形式理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球的神秘面纱，激发对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，向宇宙进军的远大理想。
教学重点和难点
教学重点：了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
教学难点：理解“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步”。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
（1）谈话导入，激活情感	以探讨《嫦娥奔月》的故事为切口，激活学生对月球的向往， 并让同学谈谈对月球的认识。		学生踊跃发言，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。	揭示本课任务，奔赴月球， 调动起学生学习的欲望，从而以高度的热情、饱满的精神投入到本课的学习之中。
（二）初读课文，整体感知	让学生自读课文，然后读后交流，问：读了课文，你都知道了些什么？		通过学生仔细阅读以及相互交流，激发学生对科学的兴趣，并熟悉飞行过程。	对课文有个初步的印象，基本把握文章内容。
（三）读文理解，感悟道理	在熟悉了飞行过程的基础上，引导学生去发现飞行过程的奇特现象，让他们去找一找文中最感兴趣的地方，读出令人发趣的味道，通过找、画、听、读宇航员工作的句子，从而感悟现代科学的进步，宇航员工作的艰辛。		学生仔细朗读和学习字词。并通过学习字词了解登月的过程和艰辛。	精读课文1—4小节，了解宇航员飞向月球的经过，这是本节课的重点。学生通过字词了解登月的过程和艰辛。
（四）拓展文本，延伸课堂	结合飞行过程，让学生谈谈对阿姆斯特朗的: “ 这是我的一小步，却是人类的一大步的理解”。		学生会回答，“一小步”指阿姆斯特朗和他的两个伙伴踏上月球后走出的那一步；“一大步”指的是随着阿姆斯特朗等踏上月球的那一刻，人类几千年的梦想变成了现实，是人类科技发展的又一标志，是人类进步史上的伟大创举。	激发起学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
板书设计
飞向月球                          火箭----75小时50分钟      地球———————————————————————————月球                      一小步                一大步
学生学习活动评价设计
同学互评，指出优缺点，提出有用的建议，老师评价，并指出需要大家共同注意的地方，抓住学生回答的亮点，为下一步教学环境作铺垫，以达到引出的目的。

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教学反思
1.    从问题入手，激活了学生的思维。
问题是学习的先导，在起始环节我设计了让学生看课题质疑。由于同一课题具有多义和多方面理解的性质，既可以这样考虑，也可以那样考虑，学生经过思考后，就围绕课题提出了如下问题：谁飞向了月球？是怎样飞上去的？月球上是什么样的？……
    2.从兴趣出发，引导学生感悟。
    兴趣是学习的内驱力，只有培养学生学习语文的浓厚兴趣，他们才会积极主动地去学习。语文教学应以使学生爱学语文、乐学语文为基本追求，所以，调动学生学习语文的积极性，是提高教学效率的重要前提。因此，我设计了课前搜集资料、以一位航天员的身份给大家介绍飞行的过程、观看阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的记录片等等学生感兴趣的活动，让学生在兴趣盎然中学习感悟课文内容。