新标准英语（三年级起点）第七册Module 4 Unit 2 What’s your favourite festival?教案与教学反思

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教材分析
本单元的主题---节日，我们国家有很多传统节日，学生比较熟悉，也比较感兴趣。主要通过句子“ What’s your favourite festival? My favourite festival is …..”句型的操练，介绍中国主要节日，比较中西方节日的差别以及交流自己喜好的节日。
  
学情分析
1、早读节已经朗读过课文，学生有一些印象；2、句型“ What’s your favourite festival?”，学生已经接触过，估计学生接受比较快。让学生谈论我们国家的一些重要节日，并且说说自己最感兴趣的节日及理由，在哪个节日做些什么、吃些什么。学生大部分是少数民族，也有各自独特的活动，学生学起来会很感兴趣。
                     
教学目标
一、知识目标：1、能在提示下识别lantern, moon race, cake。
2、能口头运用I love this festival.，I  can ….这类句子表达自己的想法。
二、语言技能目标
能熟练使用”My favourite festival is Lantern Festival.”这类句子回答”What’s your favourite festival?”
三、情感目标：1、能用英语介绍介绍中国主要节日，认识西方主要节日，激发学生的好奇心；比较中西方节日的差别以及交流自己喜好的节日，热爱本国和本民族的传统节日。2、能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和成就感。
  
教学重点和难点
    教学重点：
用英语能谈论和描述中西方的节日以及相关的风俗习惯。
教学难点：用英语交流自己对某个节日的爱好。
  
教学过程

一、导入
以提问的方式回顾上一节课“Thanksgiving day is my favourite fastival.” ，接着展示关于春节、中秋节和端午节的图片。导入本课的主题：What’s your favourite festival?
   拼读生词： Thanksgiving   favourite    festival
二、板书课题Unit 2 What’s your favourite festival?
1、提问学生：
T: Do you
know any festival  in China?
S:Yes,……..
T: What do you do in….?
S: I ……
T: What’s your favourite festival?
S: My …
多次重复对不同节日的描述。
注：“What’s your favourite festival?”此句一定要反复叫学生跟读，直到脱口而出。

2、分别在黑板上画出烟花、月饼、龙，
T:What’s this?
S:  
T: Yes, it’s a ...
S: ….
接着分别板书：
Spring Festival
Lantern Festival
Mid-Autumn Day
反复操练。要求学生6人一组进行操练。并且请一些同学上讲台进行对话（15分钟）
三、放录音，每段后停顿，请学生说出该段文字讲述的是哪一个节日。再放录音．逐句停顿，让学生重复。。鼓励学生大声模仿跟读，体会句子中的语调和重音。
四、要求学生观察活动4的三幅图，
提问：
T: what are they doing?
S: They are …
放录音。每段后停顿，请学生说出该段文字讲述的是哪一个节日，然后指向相应的图。同时也鼓励学生动起来，老师做示范。
五、布置课后活动：
1、将学生分成
6小组。要求每组需用卡纸制作节日卡片，教师提供模板。
主要内容为 ：节日名称   有什么活动   你喜欢吗
2、要求学生课后
向其他科目老师或不同年级的同学、朋友升绍中国和美国的主要传统节日以及相关的风俗习惯。

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教学反思
在本课教学准备和授课过程中，根据学生的英语知识掌握情况及年纪特点，开展了一些活动，总结如下：
1、根据程晓堂教授说过的：小学生语言综合运用能力的特点是：交际任务简单一些，范围小一些；需要使用的语言形式简单一些；语言形式的准确性低一些；得体性要求低一些；”在授课过程中，鼓励学生大胆地说英语，对学生说英语过程中，一些使用错误或中式英语宽容一些。从而使课堂更加顺畅。但是在活动的过程当中，时间把握不太好。
2、板书上用画线，彩色笔等标记重要词汇，短语；鼓励学生用学过的日常生活中的词汇替换操练，当他们也能够表达出一些新句子的时候，使他们更有成就感；同时引导学生在预习，记笔记过程中使用该方法，这样做更能有效率记忆和理解词汇，句子。这样能加强对学生学习习惯和方法的指导，鼓励学生主动学习，培养其自学能力。
3、本节课由于时间安排不够妥当，授课过程中，对学生的有效评价几乎没有。
如果在另一个班上这节课，我会采取这样的办法：在导入结束后，花五分钟左右的时间给各小组布置任务：把知道的节日名称写在草稿上课，并且通过查字典等找到相应的单词。
告诉他们之后的活动会用到；在活动过程中进行比赛：继续采取数“正”字笔画数来记录各个小组的战绩。