三年级英语上学期第四单元unit2优秀教案及教学反思

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课题 三年级第四单元unit2
作者及工作单位  廖丹丹 贵港市港北区中里乡山鹤小学
教材分析
本课的主题是认识颜色，并向他人描述物品的颜色。让学生通过看图片，做游戏，动手实践、相互交流等活动，帮助学生掌握一些有关颜色的词汇，学会用英语描述生活中的颜色。
学情分析
农村的学生对学习英语的兴趣虽然不是特别的强烈，但对于三年级的初学者来说，相对于新鲜感和接受能力还是比较快的，老师要抓住这一点掌握好他们对新知识认知的新鲜感，灵活而有技巧的进行教学。
                     
教学目标
   1、学生可以学到一些有关颜色的词汇，并能用英语描述生活中的颜色。
2、培养学生的观察力和想象力，开发学生的思维，发展学生初步运用语言的能力。

3、发展学生自主学习的能力和合作精神；
4、培养初步用英语进行交流的能力
教学重点和难点

1、基本能听懂并能说词汇：red、blue、yellow、green、black等。
2、基本能听懂、运用 It’s…？的语言结构描述颜色。
3、培养学生的注意力和观察力，调动学生积极思维,并运用本课重点语言结构进行交流。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、热身复习 二、任务呈现 三、教授新课 四、巩固练习 五、布置作业	1，师生问候 2、一起唱问候歌曲 1、学习新词hat dog cat并应用所要学的颜色 2、布置学习任务 告诉学生今天我们要学习描述物品的颜色。 1、呈现本单元课文 2、学说描述物品颜色的句子，学会运用It’s a…的语言结构描述物品的颜色。 3、猜颜色，复习巩固。 1、辨颜色，感受生活。 2、用调色，拓展延伸。 3、学说韵律诗 4.做一些涂色练习		学生跟老师一起打招呼，唱英文歌 学生跟读单词辨认颜色图案和卡片 1、观察熊猫变物品的颜色、调色的全过程，认识颜色的应用，学说颜色词汇。 2、认真观察，积极思考，用It’s…的语言结构描述变色龙的颜色 3、小组比赛“猜颜色”，学生在玩玩、想想、猜猜的过程中运用表达颜色词汇。 1、学生描述自己所带玩具的颜色 2、感受颜色给生活带来的乐趣。 1、像同桌介绍自己喜欢的颜色 2、猜色游戏	让学生在亲切、轻松的气氛中唱歌曲 Good morning、please Stand up。。。 拉进师生之间的情感 让学生通过学说新词利用学过的儿歌引出dog cat这两单词初步感知本课所要学习的物品的颜色 教师利用玩具对学生进行颜色辨认的教学，让学生对学习新知产生浓厚的兴趣，以便加深对新知的印象和学习。 教师通过运用课件的展示来感受不同颜色，巩固新的学习点
板书设计 Module4unit2 Black  red blue  green  yellow It’s a …
学生学习活动评价设计
开展小组互评活动。 ·展示小组互评表，强调要写出被评价小组的优点与不足。 ·小组之间展开相互评价。 ·汇报小组互评情况

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教学反思
这个Module的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示颜色的单词和询问物品颜色的句型：What colour is…?与其答语：It’s….。以及问物句型What’s this / that / it in English?与其答语It’s a…。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本Module教学要重点解决的问题，本Module词汇量较大，课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大。因此我整合了一下教材，第一课时先教生词colour,red, green, yellow, blue, orange ,purple, pink, black和句型What colour is it /this?It’s …。我使用了实验法，直观教学法，情景交际教学法，单词游戏等方法；使学生1）能听说并认读本课的单词和句型。2） 能听懂并做Please colour A/B/…blue/red/….3） 能正确书写新词。经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。因此我设计了变魔术、猜物品、 分角色表演对话、有趣的调色实验、简笔画、游戏 等活动。让学生在美的熏陶和创造中学习单词和句型。
不足之处：书写方面抓不到位，没有及时纠正学生的发音，要加强听和说的能力，多操练，提高他们的交际能力。