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初中地理优秀教学案例及反思:长江的开发

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楼主
发表于 2012-8-24 14:49:01 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
知识目标
读图说出长江的形状概貌、发源地、流经省区、注入的海洋、上中下游的分界点,并了解对长江的开发利用状况。
能力目标
能通过自学了解长江的大致情况。
学会搜集并运用地图和统计资料说明河流的基本概况。
能初步提出长江各河段开发利用的方向及措施,初步形成因地制宜、兴利除弊的能力。
训练对地理知识的迁移应用能力,初步培养获取信息、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
增强民族自豪感和社会责任感。
教学重点
了解长江河源基本概况,培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。
教学难点
培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。
教学课时:1课时
教学过程:
一、组织教学。
二、导入新课。
由宝鸡的母亲河——渭河,谈起祖国的母亲河——长江与黄河,再落脚长江。由学生自由谈谈对长江的了解。
三、展示课件:
展示课件:欣赏壮美的长江风光
学生齐唱《长江之歌》,激发对长江的热爱。
四、学生自学15分钟。
五、分三大组汇报自学成果。
青山组:
1.长江发源于哪里?找出依次流经的省级行政单位,最后注入什么海洋?干流有多长?
2.在图中指出自源头到入海口,长江干流流经了哪些大的地形区?这些地形区各属于我国的地势哪级阶梯?干流在阶梯交界处形成了哪些著名的峡谷?
3.在板图中标出长江上、中、下游的分界点并写出分界点的名称,干流的南北各有哪些支流和湖泊?
秀水组:
1.长江为什么被称为“水能宝库”?哪里谁能最丰富?
2水能到底是什么?举身边的例子来说说。
奇石组:
1.     长江为什么被称为我国的“黄金水道”?
2.     在图中指出哪些干流和支流可以通航?
3.     在图中指出:川江和荆江的位置,并说说是怎样治理的?
六、老师评价各组表现,总结本堂课基本知识。告诉学生:只要我们对长江能合理地开发利用,滚滚长江会不断地造福于我们。

课堂巩固:
做做《资源》上若干习题。

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沙发
 楼主| 发表于 2012-8-24 14:49:10 | 只看该作者
课后反思
学生对荆江的概念模糊不清,老师要讲清楚:荆江是长江的一段,从甲地到乙地,特命名。对荆江治理画板图讲学生易理解。
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