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教材分析
本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。本节内容的知识体系为：学会看地图是学习地理的首要。要把许多地理事物尽收眼底，靠我们零打敲碎地观察、识记是不容易做到的。在一般的情况下，个人不可能到过许多遥远的地方，从而把地理事物完整的记录下来。因此通过看地图来知晓天下景物与事物，是人类认识地球与区域的“捷径”。教材把地图的学习安排在开头，就是源于上述认识。教材从学生的视角出发，让他们站在学校的最高建筑物上俯瞰学校的全貌，分别绘出学校的鸟瞰图（把原有的景物描在纸上）、平面图（用符号表示鸟瞰图中的景观）、地图（加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素）。学生对地图的认识从感性到感性加理性，符合中学生的认知规律，自然就把学生对地图的学习引到了地图的组成要素——方向、比例尺、图例和注记上了。
学情分析
（一）学生基础薄弱
学生全来自各个不同的小学校点，乡完小的生源好一些，其它村完小的校点很多的学生还不识百字，在中学学习感觉很多很苦很累。
（二）对地理学科没有兴趣
大多数学生及家长都认为，中考的科目就是主科，地理学科不是中考学科，学不学没多大关系，只要及格就行，久而久之，对主要学科兴趣越高，对一般学科兴趣很低，造成学生无心抓好一般科目的学习，师生都处于被动地位
（三）学生学法上的不恰当
地理学科不同于其他科目，必须利用地图来学习，而学生会读图，识图，填图，用图的只有三分之一，还有四分之一的学生不能独立完成作业，学生考试“死记硬背”许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记，考后全忘记”的应试教育的一套，还是不会“注意观察”“思考理解”“识记联想”“应用迁移”停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然，有相当一部分学生自己不会查找材料，不能独立完成布置的任务，要靠老师，家长叮咛才能完成。
教学目标
1.初步培养学生对地理的探索兴趣，让他们了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之谜、地理问题，培养学生的求知欲，从而使学生认识我们身边的地理知识。
2.通过教学，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
教学重点和难点
教学重点：学习兴趣的激发，积极性的调动
教学难点：培养学生的地理兴趣。
教学过程：一）、创设情境，引入新课，出示学习目标：（约5分钟）
1．通过创设情境导入：明天是周末了，假如你要到柳州新华书店去购买学习资料，并且你不知道新华书店在哪里。那么，明天你会用到或看到哪些相关的地理知识呢？(1、交通；2、天气；3、地图；4、风土人情等等)
2．出示自学提纲:
1)、解开地理之“谜”
2)你知道的地理与日常生活有哪些关系？思考课本 P3 活动。
3) 说说我们柳州的土特产。(螺蛳粉、云片糕、奇石、棺材(工艺品----意为官财)、小蜜橘、甘蔗等)
4) 、你生活的地方主要以哪种农作物为主？与当地的土壤、气候有怎样的关系？
（水稻、、甘蔗、红壤、亚热带季风气候）
5)假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇 ? 为什么 ?
6)如果你要建葡萄酒厂，考虑原料产地和销售因素你会选择在哪里建厂？
（请注意： 1 、葡萄易变质；酒瓶易碎，重量加重）
7)观察课本是的图片，说说自己知道的各国的体育运动。
8)思考这P5的活动题。
（二）、学生自主学习，自由讨论，交流（约15分钟）
1、学生齐读课文
2、学生围绕教师所提问题进行思考，合作讨论
3、教师巡堂并参与讨论，作出一些提示
4、师检查学生自学进度，控制时间
（三）、学生展示交流（约10分钟）
1、教师围绕教学重点提问检查，学生作答。
（四）、教师点拔升华（约7分钟）
（五）、当堂检测（约3分钟）
你生活的地方主要有哪些水果？哪些是本地生产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？等等。
五、课堂小结：（约2分钟）今天我们学习了一些我们身边的地理知识，今后我们还会碰到更多的地理知识，希望同学们能认真学好地理这一门功课，把我们所学的知识运用到日常生活中，更要把它运用到建设祖国中去，把我们的祖国建设得更加强大、美丽富饶。
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发表于 2012-8-22 20:48:15
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