在音乐与戏剧表演的教学过程中，如何认识心理学训练在其中的作用和价值？

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在音乐与戏剧表演的教学过程中，如何认识心理学训练在其中的作用和价值？
发布者:郭宓
    我们国家的学生总体上来讲在这种集体性的活动当中，包括学习性的活动当中这种个性特征这方面它的表现主要是体现出比较含蓄比较内敛，而且不是很外露的这样一种心理特征。在行为的表现上面主要是体现出一种行为被动，不生动不丰富，思想与行为缺乏一种主动性和创造性。我因为经常是在国内和国外两边做访问学者交流考察，经常有人在问我这样的问题，说周老师你比较一下国内和国外的基础教育和高等教育，你觉得他们之间的差异在什么地方？那么经过我自己的观察和我自己的分析以及其他的专家的一些分析，我觉得刚才我说的这样一些特征是一个比较主要的特征。其实我们在基础教育里面包括我们的音乐的基础教育里面，我们特别注重基础知识和基本技能的掌握，在这一方面的扎实程度可以说是举世公认的。但是为什么到了大学以后我们后劲显得不足？就这种创造性的这样一种体现就显得不足了。实际上我们在基础教育当中，我们比较强调的是共性的东西，对学生的这样一种个性的尊重个性的保护和个性的这个激发这方面是我们以往的教育当中所缺乏的。比较薄弱的这样一个环节所以在这样一种情况下，教育包括音乐教育那么他所要这个达到的一个根本的目标是塑造人，人格的完善，健全的人格，那么为了这样一个共同的目标各个学科各个课程都在朝着这个方向去做。那么作为音乐教育它同样有这样一种功能，就是通过音乐的这样一种手段去达到一种塑造完善的人格的这样一种目标。那么就我们这一模块来讲，音乐与戏剧表演，我们是希望通过音乐与戏剧表演这样一个模块，能够在这些方面做到一些改进和促进的一些作用来体现音乐艺术和其他的艺术相融合的过程当中所能够展现出来的独特的价值。我觉得就这一方面来讲的话，作为老师来讲，包括作为音乐老师来讲，在看待培养学生的问题上，在看待自己的专业教学的问题上，首先应该做的有是一个高度。这个高度就是塑造人的这么一个高度，然后又能够把它落实到一个基点，这样一个基点就是我们的音乐的教学。