五年级英语What’s this优秀教案与教学反思

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教材分析

本节课选自外研版新标准英语三年级起点第五册第六模块第二单元。本单元是以AMY和TOM针对于学习用展开的对话教学。通过本单元的学习要求学生能够使用句型 ： What’s this ? / What’s that ?，同时培养学生的综合能力。



学情分析

我们是农村的学校，因为种种的原因，如学生的学习积极性不高，家长对孩子学习英语也不够重视，因此学习成绩较差 ，我们班学生有32人，从平时的作业来看，一部分学生确实差，单词不记得  针对于我们班的学生我就多利用上下午课前10钟读单词和课文，平时上课再利用多重的教学方式，调动学生的积极性，进来我觉得他们的英语学习有了较大的进步，我想如果继续坚持下去，我们班的英语基础会较好。                  

教学目标

1、让学生掌握单词：bag  pencil  pen  book

2、正确使用this 和 that

3、学会使用句型 ： What’s this ? / What’s that ?

教学重点和难点

重点 ：What’s this ? / What’s that ?  It’s a ……

难点 ：It’s a ……

教学过程

一、课前导入--------问候

T ：Good morning , boys and girls .

S ：Good morning , teacher.

T ：How are you ?  

S ：I’m fine , thank you . And you ?

T ：I’m fine , too .  Thank you .

二、复习

1、闭眼睛，用手摸摸，猜猜是什么？

T ：What’s this ? / What’s that ?

S ：It’s a ……

2、分别用Desk    chair    window     door 让学生说。

三、新授课

1、游戏引入

把“pencil  pen  book”放进一个箱子让学生摸摸猜一猜有什么学习用品

T ：What’s this ?     板书

S: 铅笔

T: read  after  to  me : pencil  板书

S ：pencil

T: pencil

S ：pencil   pencil    pencil

T: pencil   pencil    pencil

T ：What’s this ?

S ：It’s a pencil .

T ：Please show me your pencil !

S ：pencil  pencil  pencil

2、用同样的学习方式学习“  pen  book”

3、老师指着学生的书包问“What’s that ? ”用刚才的学习方法学习“bag”

4、老师出示物或指着物品问：What’s this ? / What’s that ?学生用：“It’s a ……”回答

5、同桌合作一个问一个答

6、分组来来问与答，看哪一组最棒

四、做练习

五、课堂小结

T ：学会用“What’s this ? / What’s that ?  and  it’s a……..回答”

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教学反思

本节课主要学习了句型What’s this ? / What’s that ?及其it’s a……..答语.通过学习，基本取得了预设效果，虽然孩子能读出来，但this这个单词的发音总是不准确。孩子们不但学会了说，反思这节课我觉得自己在教学设计方面做的还是不错的。

1、新授单词时，主要采用摸摸猜一猜孩子们感兴趣的猜谜形式，符合了孩子们的心理、年龄特点。在课堂开始就创造了一个积极良好的学习氛围。

2、在达标检测时，采用分组对答对接看哪一组最好，激发了孩子的求胜心，同时检测面广，检查效果好，值得在以后的学习中推广。

3、对各个教学环节及教学重难点在时间分配上不合理，没有突出难点，各个环节都是平平的，没有一节课的精彩点。

在以后教学中，还需多研读教材，准确定位教学目标，给与孩子更多自由操练的时间。