人教版小学三年级英语上册Unit3《Let's Paint》优秀教学设计与反思

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教材分析
1、听说认读有关颜色的单词：blue，yellow，green，red，purple。
2、本部分通过Show me ……的指令来练习和运用有关颜色的单词。
学情分析
学情分析
三年级的学生刚刚接触英语，感觉新鲜，通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的深厚兴趣。
教学目标
1、Let's learn ：blue，yellow，green，red，purple。
2、Let's do：通过Show me ……的指令来练习和运用有关颜色的单词。
3、通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的深厚兴趣。
4、养成学生爱色彩，爱自然，保护环境的良好习惯

教学重点和难点
1、学会听、说、认、读五个颜色单词
2、会听说Let’s do，并会做出相应的动作。

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教学过程
教学环节	教师活动	设计学生行为	设计意图
1、复习导入 师生之间相互问候（说唱形式） T:Hello,boys and girls S:Hello,teacher. T:How are you? S:I’m fine,thank you！ 学生之间相互问候 S1:Hi,Chen Si En,How are you? S2:Fine,thanks.How are you? S1:I'm fine.Thank you. 2．新课呈现—Let’s learn (1)呈现多姿多彩的颜色情境 (2)教学新单词 Blue Green Yellow Red 　Purple (3)游戏巩固教学成果 (4)What colour is it？ (5)趣味操练，巩固练习 游戏： T：Let’s play a game. Tell me what colour is it？ Ok？ 3．课后作业 a、听、读、说单词各三篇 b、想像制作一张图画，要求图画里含有本课学习的颜色单词，关在相应颜色块标出单词	以说唱形式向学生问好 向学生展示多媒体视频《彩虹》、缤纷花园，并由此引导出5种颜单词的教学 先播放光碟资料，教师再领读 （边读边把相应颜色的词卡贴在黑板上） 请学生到黑板上做小老师，教师指导 老师出示准备好的各种教具用品提问，全班提问／个人提问 教师领问 T：please put up your hands and tell me. What colour is it？	学生齐声以说唱形式回答 学生观看后回答题提问 学生先听，再跟老师读 学生做小老师，指着缤纷花园里不同的花朵领读下面的学生跟读 学生齐声回答，个人回答 学生互动回答 S：(together)red	复习前面知识并巩固学生口语交流，适度预热学生开口兴趣 利用形象逼真，颜色艳丽的彩虹再加上自己准备的与之有关的颜色卡片、彩纸、词卡等让学生感到颜色的丰富多彩。 先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进符合三年级孩子的认知规律，并出示相应的颜色词卡并领读 充分调动学生的主导地位，调动他学学习的积极性 指着教室的门窗颜色说：“This is blue，指着同学的衣服铅笔等漂亮的学习用具，让学生将今天所学的颜色词与以前学过的文具词联系起来，循序渐进的方法学生很快就能脱口而出，a red crayon /a green pencil……还能运用到身边的实物上，使复杂的句子变的简单化，同时使学生在不断提高的学习过程中找到自信。
板书设计
Unit3《Let's Paint》 Blue　 Green 　Yellow 　Red 　Purple
学生学习活动评价设计
学生在整个学习活动中让学生们自己参与到互评中来，教师适时肯定，提高学生们的热情，在共同的评价下给予奖励

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教学反思
1.本堂课注意了教学活动的多样性，趣味性,使活动全面全体，让每个学生都动起来。寓教于乐、寓学于游这样的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在听、说、玩中体验学习乐趣。以说唱来热身，既投学生所好，又起到复习词汇的作用。在设计时注重语言交际能力的培养，让生在课堂内能真正运用到英语，用所学英语解决一些问题。
2.本节课中环节衔接还应更加完善。另外，在运用导入新内容这部分的资源时有些单调，应在引入彩虹调起学生的美感及兴趣时进行教学单词后应再花2—3分钟的时间再现一些缤纷的自然美景来陶冶学生的热爱自然的情感、情操！这在以后的教学中应引以为戒。
3.一个融洽的、充满趣味的而又和谐的氛围，对学生们的大胆口语交流是有一个积极的促进作用的，这样学生们心态便能轻松，便有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等，也就乐于模仿、
敢于开口、积极参与、主动请教。我在创造这样一个氛围所具的能力还不够好！这还需在以后的教学中不断总结，不断探索，以求能达到让学生们都能轻松愉快的进行小学英语的学习。