小学生学习习惯转化个案记录

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小学生学习习惯对于小学阶段至关重要。因为：良好的学习习惯有助于个人的学习，有助于个人的生活，有助于以后成为更加优秀的人才，使其真正获得成功。

课堂上，学生只有有良好的学习习惯，才能听的认真；学的用心；教师才能很顺利的开展教学。参加工作以来，我一直紧抓学生的学习习惯，以便提高学生的学习效率和教师的教学效率。

案例呈现：

刚进班时，我们班有一个特别调皮的，让人反感的孩子。上课乱插话，老师说东，他对着说西，课堂中时不时冒出他的大声的河南话，或者怪里怪气的声音，总是惹得全班同学一阵阵哈哈大笑，我让他闭起嘴巴，他反而说得越严重，更让我哭笑不得的是他还重复我的话。他的这一行为，严重扰乱了课堂的秩序，也阻碍我完成当堂的教学内容。我很气愤，很生气，总是大声地，扯着嗓门呵斥他，批评他，让他站起来，他总是慢吞吞的，歪歪扭扭的站起来，手按着桌子，腿弯曲着，低着头。有时候还没站几分钟，你一不留神，他就没有了踪影，此时他已经钻到桌子下；有时候，站起来之后，他自己会围着教室飞速地跑，我去拉他，他躲得更厉害；有时候还会在地上爬，我拉都拉不起来……。

案例分析：

接下来，我就不断的在网上查找关于教育后进生的方法，想从中学习点方法。后来我无意间又看到了一篇文章里关于陶行知爷爷“三块糖”的教育故事，给问题学生带来的变化，我决定也尝试一下。我开始关注他，只要一发现他的优点，就表扬他。慢慢的，我发现他做作业很及时认真，我就在班里大声的表扬他；又发现他值日很认真，我就让他当小组长，检查卫生。但这样做，并没有彻底的让他改掉这些坏习惯。还是时不时的捣乱。有一次跑步，我没有注意，他没有去跑，回来后我忍着怒气，心平气和的告诉他到办公室一趟。他到办公室后，我先表扬了他，说“你准时到了老师的办公室。”接着又问他：“你知道老师问什么让你来办公室吗？”他回答说：“我没有跑步。”我紧接着又表扬他一句，“你是个诚实的孩子，勇于承认自己的错误。”我又追问一句，“那你知道错了吗？知道以后该怎么做了吗？”他低下了头说;“知道错了，以后准时去跑步。”我又表扬了他一句“你知错就改，真了不起，老师期待看到你的表现。”自从这件事后，孩子慢慢的就改掉了以前的那些坏习惯，成绩也明显进步了。从这件事中，让我明白，耐心，责任心和爱心，能让小树苗健康起来。

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教育反思：

1、对待这样的学生，老师需要倾注爱心、关心和耐心。从培养良好的行为习惯入手，多关心他的学习与生活，拉近与教师的距离，要耐心纠正学生的不良行为，千万不能急于求成，我们要时时关心、时时指点，有进步就表扬鼓励。

2、老师的关心和学生的帮助相结合。这样的学生，除老师关心外，教师也要让周围的同学关心帮助他，坚决不能有歧视的思想。当他有不良行为时及时提醒他，当他有难题时耐心帮助辅导他，使他真正体验到融入班集体的乐趣。我想学生在老师和同学的积极配合下，一定有所进步，当他有一些自制行为时，我们要及时送去鼓励的掌声，表扬的话语，如：“再坚持一会儿，你一定行！”“你进步了，很好！”“你做得很好很认真，同学们都应向你学习。”“你的回答太好了！”等等。激励他不断努力，不断超越自己；当他能坚持一定时间稳定注意力时，老师就更要当着全班学生及时肯定、表扬，让他享受成功的喜悦，同时循序渐进地对他提出更高一点的要求。其次，课堂上让这样的学生多进行一些动手操作、观察思考、语言表达的机会，这样都能有力地提高学生的注意力和知识水平。

3、多与家长联系，共同促进学生的转化。耐心说服家长配合老师做好学生的思想工作，也是转化学生学习习惯的重要环节。家长是孩子的第一任老师，他们的一言一行潜移默化地影响着孩子，如果家长对孩子学习上一直很关心，时刻注意着孩子的学习情况，关注着孩子的成长，那孩子也一定会感受到父母的那一份爱。因此，遇到这样的学生，一定要让家长多关心一下自己孩子的学习和表现，多问一下学会了哪些知识，还有哪些不懂的问题，并抽时间帮助他把问题解决。哪怕是一句简单的询问也好。作为教师，我们要关心每一位学生，架起学生与家长之间沟通的桥梁。

转化效果：

通过上学期和这学期开学后的教育，该学生有所好转，上课能认真听课了，坐得住了，精力集中了，回答问题也较积极。有时完成的作业质量还挺高的。但是，养成良好的学习习惯不是说变就能变的，孩子毕竟是孩子，还是会惹出一些麻烦，但是，随着年龄的增长，教师的关心，学生的帮助，家长的密切配合，我相信该孩子一定会养成良好的学习习惯。